Умения, подлежащие оцениванию на учебной практике

Критерии оценивания профессиональных умений студента	Показатели сформированности  профессиональных умений студента	0 или 1

Учебная практика

ОК 2. - находит способы и методы выполнения профессиональной задачи - подбирает необходимые ресурсы для решения задачи - анализирует действия на соответствие эталону (нормам) оценки результатов действия - анализирует результат выполняемых действий и выявляет причины отклонений от норм (эталона) - определяет пути устранения выявленных отклонений - оценивает результаты своей деятельности, их эффективность и качество   ОК 6. - устанавливает позитивный стиль общения - признает чужое мнение - при необходимости отстаивает собственное мнение - ведет деловую беседу в соответствии с этическими нормами - выполняет письменные и устные рекомендации руководства   ОК 8.  - анализирует собственные сильные и слабые стороны - определяет перспективы профессионального и личностного развития   ОК 10. - выполняет требования (инструкций и правил техники безопасности, СанПиН и проч.) при осуществлении учебного процесса   Определять цели и задачи урока - называет порядковый номер урока в системе занятий по теме/разделу в соответствии с тематическим планированием - выделяет главный вопрос урока - формулирует цель урока с позиции ученика, опираясь на главный вопрос урока (ученик научится/освоит способ/установит закономерность/отработает умение/ закрепит навыки и т.п.) - перечисляет шаги по достижению цели, формулируя их с опорой на отдельные пункты из раздела «Планируемые результаты» ООП школы   Соблюдать нормы и правила русского языка в устной речи - отсутствуют ошибки в устной (речь учителя) и письменной (слайды, карточки, тексты, запись на доске) речи студента  

 

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

 

 

АЛГОРИТМ ЗАПОЛНЕНИЯ ФОРМАТА КОНСПЕКТА УРОКА

 

1. Внесите в соответствующие строки формата конспекта информацию о Ф.И.О. студента, классе, теме урока

2. Определите тип урока (на основании информации о месте урока в системе занятий в соответствии с рабочей программой педагога и (или) календарно-тематическим планом учителя)

3. Сформулируйте цель и задачи урока по алгоритму (см. приложение учебной практики) и внесите данные в соответствующие строки

4. Изучите программу формирования универсальных учебных действий и определите планируемые результаты урока в соответствии с возрастом учащихся. Внесите данные в соответствующие строки формата конспекта

5. Заполните столбец таблицы «Этапы урока/время на этап» в соответствии с типом урока, указанным в преамбуле формата конспекта. Укажите временной регламент на проведение каждого структурного компонента урока. Например:

Этап урока/время на этап

Задачи этапа урока

      Постановка проблемы урока. Целеполагание (3-4 минуты)                

 

6. Установите соответствие между этапами урока, планируемые результатами и задачами, решение которых предполагается осуществить на каждом отдельном этапе урока выбранного типа. Внесите данные в соответствующие ячейки таблицы. Например:

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель урока: освоить способ работы с орфограммой правописания парных звонких и глухих согласных на конце слова

(пример распределения дидактических задач)

Этап урока/время на этап	Задачи этапа урока					Планируемые результаты
						Пр	П, Р, К	Л
Открытие новых знаний	Установить взаимосвязь между звуком и буквой, используемой при написании слова Сформулировать правило правописания парных звонких и глухих согласных на конце слова					Использует знания для решения познавательных задач
Проверка первичного понимания	Определить место изученной орфограммы в слове					Находит место изученной орфограммы в слове
Первичное закрепление новых знаний	Выполнить проверку правописания парных звонких и глухих согласных на конце слова, применяя орфографическое правило					Пишут слова орфографически правильно

 

7. Подберите наиболее эффективные методы и приемы решения поставленных на уроке задач. Внесите информацию о них в соответствующие ячейки таблицы. Например:

	Задачи этапа урока	Методы и приемы работы				Планируемые результаты
						Пр	П, Р, К	Л
	Установить взаимосвязь между звуком и буквой, используемой при написании слова Сформулировать правило правописания парных звонких и глухих согласных на конце слова	Частично-поисковый метод     Прием «деформированный текст»				Использует знания для решения познавательных задач

 

8. Подберите/сформулируйте задания в соответствии с определенными вами методами решения задач. Внесите информацию о них (и времени их выполнения) в соответствующие ячейки таблицы. Например:

		Методы и приемы работы	Учебное задание/время на выполнение учебного задания
		Прием «деформированный текст»	Заполнение пропусков в орфографическом правиле (1 мин):

 

9. Определите формы и средства организации учебной деятельности учащихся. Внесите информацию о них в соответствующие ячейки таблицы. Например:

Методы и приемы работы

⇐ Предыдущая123 Поделиться с друзьями: Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий... Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев... Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)... Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...  © cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы! 0.012 с.