Объяснить методику исполнения battement tendu jete. .

1). Маленькие броски на 450 2). Развивает мышцы голени, способствует подвижности коленного сустава, бедра, вырабатывает силу и лёгкость ног. 3). Музыкальный размер – 2/4, 6/8. Исполняется в характере молдавского, украинского, белорусского, польского, итальянского танцев.        4). Комбинируется со всеми видами между собой, с plie, с battement tendu. 1 вид – с сокращением подъёма работающей стопы.        2 вид – с подъёмом пятки опорной ноги (учить вторым              3 вид – через passé par terre.  Следить! – центр тяжести должен находиться на опорной ноге, не оседать на опорной ноге, во время passé par terre фиксировать 1 позицию.    4 вид - через passé par terre с подъёмом пятки опорной ноги.

Билет № 28

1. Дать характеристику упражнениям народно-сценического танца у станка в их методической последовательности. Народный экзерсис — это средство развития обучающихся, но готовящее их к исполнению народных танцев, развивающее нужную для этих танцев технику. Этот большой специальный танцевальный тренинг, отличный от классического экзерсиса, продолжает развитие двигательного аппарата учащихся в специфике пластики народного танца. Часть элементов народного экзерсиса возникла на основе элементов классического танца и классического экзерсиса. Однако приближение народного танца к подлинно фольклорным источникам ведет к необходимости освоения в экзерсисе техники подлинных народных танцев.

Экзерсис у станка включает в себя следующие элементы:

1. Полуприседания и полные приседания;

2. Упражнения на развитие подвижности стопы, относящиеся к группе батманов;

3. Маленькие броски работающей ногой;

4. Круговые движения ногой по полу;

5. Каблучное упражнение;

6. Подготовка к «верёвочке» и «верёвочка»;

7. Движения расслабленной стопой;

8. Развороты;

9. Элементы группы адажио;

10. Дробные выстукивания;

11. Большие броски.

Объяснить методику исполнения releve lent и battement developpe.

Нога в devolope не поднимается,а вынимается. Встречается плавное и резкое. Исполняется по правилам клас. танца Нога подхватывается с вытянутыми пальцами и подъемом у щиколотки,а затем абсолютно выворотно доводится носком по опорной ноге до колена, а затем не сворачивая колена вынимается на 90 гр. Движ. Развивает шаг и силу мышц. 1. Плавное девл.- м/р 4/4        2. Отрывистое- м/р- 2/4.3. С одним ударом пятки –выполнять требования к предыдущему движ. Добиваться сильного четкого удара пяткой и следить за тем, что бы в момент удара работающая нога не меняла своего положения и оставалась вытянутой.4. С двойным ударом-также как и с одним ударом, но добавляется еще один удар,сразу после первого. Оба удара должны быть равноценны (по 1/8 или по 1/16). В характере венгерского, украинского,цыганского танца.

Билет № 29

1. Раскрыть принципы работы преподавателя и концертмейстера на уроках народно-сценического танца. Результативная работа в хореографических классах возможна только в содружестве педагога-хореографа и музыканта. Педагог и концертмейстер непременно должны находиться в творческом контакте, хорошо знать хореографический и музыкальный материал каждого урока. И здесь можно говорить о субъективной позиции, потому что немалую роль играет психологическая совместимость, личностные качества концертмейстера и хореографа. Для настоящего творчества нужна атмосфера дружелюбия, непринужденности, взаимопонимания.

Важно, чтобы концертмейстер был другом и партнером. Только с позиции творческого подхода можно осуществить все замыслы, иметь высокую результативность в исполнительской деятельности учащихся хореографических классов. Сотворчество педагога-хореографа и концертмейстера необходимо во всех сферах: планирование, реализация программ, учебной и постановочной работы. От концертмейстера не зависит построение занятий, это решает хореограф. А вот какова будет отдача, на каком эмоциональном уровне они пройдут, во многом зависит от музыканта, от подобранной и предложенной им музыки.

2. Объяснить методику исполнения demi plie и grand plie. Муз. размер 2/4, ¾,4/4. Исполн. В хар-ре белор.,венгерского,польского, испанского и восточных танцев. Методика аналогична методике выполнения в клас. танце. Виды: плавные и резкие. Они могут комбинироваться в разных сочетаниях.

Билет № 30

1. Методика составления учебных и танцевальных комбинаций и этюдов у станка и на середине зала на уроке народно-сценического танца. Комбинации могут быть разные: малые и большие, элементарные и сложные, но основная их задача— развитие исполнительской техники народного танца. При сочинении комбинаций обязательно учитывается возраст учащихся, срок их обучения, задачи учебной программы и возможности обучающихся.

В каждой части урока сначала намечаются движения, из которых будет состоять основа предполагаемой комбинации. Затем устанавливается последовательность исполнения этих движений с постепенным усложнением, без лишних случайных звеньев связи, где каждая комбинация отличается компактностью и лаконичностью своего построения.

Кроме того, движения, из которых слагается комбинированное задание, должны обязательно в нем повторяться. Это позволяет пристальнее сосредотачивать внимание на изучаемых движениях, приобрести более прочные навыки и глубокие знания.

Нельзя вводить в комбинации большое количество разнообразных движений. Пусть лучше комбинация будет короче, но по работе над взятыми приемами предельно лаконична и целенаправленна в своем развитии.