Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
 2019-11-19 |
 215 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Данный документ является официальным и предоставлен от ФИПИ - актуален на 2019 год!
| № | Критерии оценивания ответа на задание 27 ЕГЭ 2019 | Баллы |
| I | Содержание сочинения | |
| К1 | Формулировка проблем исходного текста | |
|
| Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. | 1 |
| Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет | ||
| Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. | 0 | |
| * Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов | ||
| К2 | Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста | |
|
| Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. | 5 |
| Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. | ||
| Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. | ||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет | ||
| Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. | 4 | |
| Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. | ||
| Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними, | ||
| или | ||
| выявлена смысловая связь между примерами, но дано пояснение только к одному примеру. | ||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет | ||
|
| Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. | 3 |
| Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций | ||
| из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, | ||
| но дано пояснение только к одному примеру, смысловая связь между примерами не выявлена, | ||
| или | ||
| экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного | ||
|
| текста, важный для понимания проблемы, и дал пояснение к нему. |
|
| Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет | ||
| Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но не пояснил их значение | 2 | |
| Экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, но не пояснил его значение | 1 | |
| Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы, не приведены, | 0 | |
| или | ||
| проблема прокомментирована без опоры на исходный текст, | ||
| или | ||
| в комментарии допущены фактические ошибки (одна и более), связанные с пониманием исходного текста, | ||
| или | ||
| прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, | ||
| или | ||
| вместо комментария дан простой пересказ текста, | ||
| или | ||
| вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста | ||
| К3 | Отражение позиции автора исходного текста | |
|
| Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. | 1 |
| Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет | ||
|
| Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, | 0 |
| или | ||
| позиция автора исходного текста не сформулирована | ||
| К4 | Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста | |
|
| Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его | 1 |
| Экзаменуемый не выразил своего отношения к позиции автора текста, | 0 | |
| или | ||
| размышления экзаменуемого не соответствуют | ||
|
| сформулированной проблеме, |
|
| или | ||
| мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, | ||
| «Я согласен / не согласен с автором») | ||
| II | Речевое оформление сочинения | |
| К5 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
|
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: | 2 |
| – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; | ||
| – в работе нет нарушений абзацного членения текста | ||
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но | 1 | |
| допущена одна логическая ошибка, | ||
| и/или | ||
| в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста | ||
| В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, | 0 | |
| но | ||
| допущено более одной логической ошибки, | ||
| и/или | ||
| имеется два случая нарушения абзацного членения текста | ||
| К6 | Точность и выразительность речи | |
|
| Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. | 2 |
| * Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 | ||
| Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, | 1 | |
| но | ||
| прослеживается однообразие грамматического строя речи, | ||
| или | ||
| работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, | ||
| но | ||
| есть нарушения точности выражения мысли | ||
| Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи | 0 | |
| III | Грамотность | |
| К7 | Соблюдение орфографических норм | |
|
| Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) | 3 |
| Допущено не более двух ошибок | 2 | |
| Допущено три-четыре ошибки | 1 | |
| Допущено более четырёх ошибок | 0 | |
| К8 | Соблюдение пунктуационных норм | |
|
| Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) | 3 |
| Допущено одна–три ошибки | 2 | |
| Допущено четыре-пять ошибок | 1 | |
| Допущено более пяти ошибок | 0 | |
| К9 | Соблюдение языковых норм | |
|
| Грамматических ошибок нет | 2 |
| Допущено одна-две ошибки | 1 | |
| Допущено более двух ошибок | 0 | |
| К10 | Соблюдение речевых норм | |
|
| Допущено не более одной речевой ошибки | 2 |
| Допущено две-три ошибки | 1 | |
| Допущено более трёх ошибок | 0 | |
| К11 | Соблюдение этических норм | |
|
| Этические ошибки в работе отсутствуют | 1 |
| Допущены этические ошибки (одна и более) | 0 | |
| К12 | Соблюдение фактологической точности в фоновом материале | |
|
| Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют | 1 |
| Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале | 0 | |
| Максимальное (К1–К12) количество баллов за всю письменную работу | 24 |
Дополнительно
При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом в 150–300 слов.
Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается.
2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
|
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
