Безопасности личности , общества

И государства

По мере продвижения к информационному обществу вс более острой становится проблема защиты права личности общества и государства на конфиденциальность (то есть се* ретность) определенных видов информации. Уже сегодня

странах, в которых в массовом порядке используются компьютерные сети, предпринимаются огромные усилия по охране информации. Каждый человек, доверяющий инфор­мацию о себе государственному органу или фирме, вправе рассчитывать на то, что она не будет разглашена или испо­льзована ему во вред.

В России в 2000 г. принята Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Рассмотрим основные ее положения.

К объектам, информационной безопасности РФ отно­сятся:

• все виды информационных ресурсов;

• права граждан, юридических лиц и государства на полу­
чение, распространение и использование информации, за­
щиту информации и интеллектуальной собственности;

• система формирования, распространения и использова­
ния информационных ресурсов, включающая в себя ин­
формационные системы различного класса и назначения,
библиотеки, архивы, базы и банки данных, информаци­
онные технологии и т. д.

• информационная инфраструктура, включающая центры
обработки и анализа информации, каналы информацион­
ного обмена и телекоммуникации, механизмы обеспече­
ния функционирования телекоммуникационных систем и
сетей;

• система формирования общественного сознания (мировоз­
зрение, моральные ценности, нравственные оценки, соци­
ально допустимые стереотипы поведения и взаимоотно­
шения между людьми), базирующаяся на средствах
массовой информации и пропаганды.
Национальные интересы РФ включают в себя:

а) соблюдение конституционных прав и свобод человека и
гражданина в области получения информации и ее исполь­
зования, обеспечение духовного становления России, сохра­
нение и укрепление ценностей общества;

б) информационное обеспечение государственной полити­
ки РФ, связанное с доведением до российской и междуна­
родной общественности достоверной информации о государ­
ственной политике РФ;

в) развитие современных информационных технологий
отечественной индустрии информации;

г) защита информационных ресурсов от несанкциониро­
ванного доступа, обеспечение безопасности информацион­
ных и телекоммуникационных систем.

В доктрине формулируются методы обеспечения инф мационной безопасности страны, включая правовые, ор низационно-технические и экономические, а также особ ности обеспечения информационной безопасности РФ различных сферах общественной жизни: экономической, литической, в сфере обороны, науки и техники и др.

Одной из важнейших проблем в обсуждаемой сфере д трина объявляет проблему информационного неравенст которое вносит раскол в общество и отчуждение между ставляющими его группами населения; поэтому дан! проблема имеет прямое отношение к национальной безоп ности. Особенно важно преодоление проявлений инфор: ционного неравенства в образовании, поскольку:

• появилась тенденция разделения образовательных
реждений на элитные и массовые с соответствующей р
ницей в ресурсном обеспечении;

• велико различие уровней доходов семей учащихся;

• значителен разрыв в размерах финансового обеспече*
образовательных учреждений в различных регионах ст
ны.

Преодоление информационного неравенства является дачей первостепенной государственной важности.

Коротко о главном

Наиболее острой проблемой информационного общее является проблема информационной безопасности, начт от отдельного человека до государства.

Проблемы информационной безопасности в России per ментируются Доктриной информационной безопасности I

В Доктрине определен перечень информационных объ тов, требующих защиты; национальные интересы РФ в формационной сфере; методы обеспечения информацион] безопасности.

Доктрина обращает особое внимание на проблему инф мационного неравенства в области школьного образовали:

Вопросы и задания

1. Какую информацию вы считаете конфиденциальной для г< дарства, для вашей школы, для себя лично?

2. Что относится к объектам информационной безопасности Рос­
сии?

3. Что относится к национальным интересам России в информа­
ционной области, требующее защиты?

4. Как проявляется информационное неравенство в системе шко­
льного образования?

5. Сталкивались ли вы в своей жизни с проявлениями информа­
ционного неравенства?