Установите соответствие характеристик понятий.

Установите соответствие характеристик понятий.

А. Путь достижения цели.

Б. Составная часть метода, разовое действие, отдельный шаг.

В. Материальный или идеальный объект, который «помещен» между учителем и учащимися и использован для усвоения знаний.

Г. Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

1. преподавание;
2. метод;
3. прием;
4. средство.

Установите соответствие классификации методов обучения.

1. по источнику знаний;

2. по характеру познавательной деятельности;

3. по дидактической цели;

4. по месту и структуре деятельности.

А. Методы стимулирования; методы организации деятельности; методы контроля и самоконтроля; методы дидактических игр.

Б. Словесные; наглядные; практические; игровые; объяснительно-иллюстративные.

В. Проблемные; частично-поисковые; исследовательские.

Г. Методы изучения новых знаний; методы закрепления знаний; методы контроля.

11. В каких из перечисленных методов обучения содержатся элементы проблемного обучения:

1. репродуктивные упражнения;
2. эвристические беседы;
3. демонстрация картин;
4. все перечисленное.

12. Отметьте, к какой группе методов относятся индуктивные и дедуктивные методы:

1. методы по логике передачи и восприятия информации;
2. методы по степени управления учебной работой;
3. методы по степени самостоятельности мышления детей при овладении знаниями;
4. методы многократного повторения одних и тех же действий.

13. При каких особенностях учащихся рационально применять репродуктивные методы:

1. ученики еще не готовы к проблемному изучению темы;
2. ученики готовы к усвоению информации только словесными методами;
3. ученики готовы к самостоятельному изучению данной темы;
4. ученики готовы к проблемному изучению темы.

14. Совокупность методов, используемых в процессе изучения конкретного предмета, его разделов, называется:

1. прием обучения;
2. методика;
3. технология;
4. дидактика.

Активное восприятие, запоминание и воспроизведение сообщаемой учебной информации словесными, практическими или наглядными методами и приемами:

1. проблемно – поисковые методы;
2. репродуктивные методы;
3. методы самостоятельной работы;
4. дедуктивные методы.

Методы обучения – это:

1. способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения;
2. монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта;
3. средство самообучения и взаимообучения;
4. познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся.

Средство обучения – это:

1. совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения;
2. приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний;
3. набор педагогического инструментария для решения познавательных задач;
4. все предметы материального мира, которые используются для организации занятий.

18. Внешний вид эвристической формы обучения:

1. продуктивные методы;
2. частично-поисковые методы;
3. сократическая беседа;
4. репродуктивные методы.

К новым информационным средствам обучения не относится:

1. компьютер;
2. диапроектор;
3. принтер;
4. модем.

Методы обучения в переводе с греческого означают:

1. обучения механизмы обучения;
2. средства достижения цели обучения;
3. пути, способы достижения цели обучения;
4. приемы обучения.

21. Расставьте очередность этапов в «революции» методов обучения:

1. замена устного слова письменным;
2. частичная автоматизация и компьютеризация процесса обучения;
3. появление профессионального учительства;
4. введение в обучение печатного слова.

22. Какие методы обучения не гарантируют развития творческих способностей учащихся:

1. метод проблемного изложения;
2. эвристический метод;
3. исследовательский метод;
4. репродуктивный метод.

Выделите методы преподавания в бинарной классификации по М.И.Махмутову:

1. информационно-сообщающие, объяснительно - побуждающие, репродуктивные;

2. инструктивно – практические, побуждающие, объяснительные, информационно-сообщающие;

3. исполнительные, репродуктивные, продуктивно-практические, поисковые;

4. поисковые, исполнительные, информационно-сообщающие.

Установите соответствие характеристик понятий.

А. Путь достижения цели.

Б. Составная часть метода, разовое действие, отдельный шаг.

В. Материальный или идеальный объект, который «помещен» между учителем и учащимися и использован для усвоения знаний.

Г. Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

1. преподавание;
2. метод;
3. прием;
4. средство.