Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
 2020-03-31 |
 145 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
· игру как основной вид деятельности детей;
· театрализованную деятельность;
· художественно – речевую;
· трудовую деятельность;
· музыкально – художественную деятельность;
· экскурсии в мини-музей «Русская изба» (в детском саду).
· включение элементов творчества в организацию образовательной деятельности с детьми, их игровую и самостоятельную деятельность;
7
· совместную деятельность детей и родителей, сотворчество с педагогами и сверстниками.
Планируемые результаты
• Повышение уровня духовно - нравственной культуры детей младшего дошкольного возраста.
• Повышение уровня приоритетности и общепризнанности в детском коллективе ценностей гуманизма, уважения к окружающему миру, толерантного отношения друг к другу, милосердия, готовности прийти на помощь.
• Получение воспитанниками удовлетворения от результатов и процесса перевоплощения, импровизации; ощущение собственной необходимости и полезности от исполнения собственной роли.
• Усиление ориентации воспитанников на духовные ценности.
План реализации.
Подготовительный этап сентябрь - октябрь.
(Изучение ситуации, подготовка к осуществлению проекта.)
• Проведение рекламной акции по привлечению педагогов, родителей, детей к участию в данном проекте.
• Создание творческой группы.
• Подбор и изучение литературы по теме проекта.
• Постановка цели и задач, составление плана работы.
• Анкетирование родителей.
• Совместная деятельность педагога с детьми.
Основной этап реализации октябрь -май.
• Пополнение (приобретение и изготовление) дидактического материала.
• Обогащение развивающей среды.
• Активизация работы с детьми и их родителями, педагогами.
• Проведение открытых мероприятий для коллег своего дошкольного учреждения и РМО.
8
• Изготовление альбомов по сказкам, потешкам, карточек-пиктограмм с духовно - нравственной направленностью.
• Анализ результатов подготовительного этапа реализации проекта.
Заключительный этап май.
Обобщение результатов работы (в форме презентации) и их анализ педагогом на педсовете, родительском собрании и консультаций в уголке для родителей.
Условия, обеспечивающие достижения результатов
1. Психолого – физическое благополучие детей младшего дошкольного возраста на основе оптимизации детско – родительских отношений путём использования игровых технологий и методов.
2. Разнообразие методов и приемов воспитания, направленных на становление и развитие духовно – нравственных качеств личности детей младшего возраста.
3. Стимулирование активности каждого ребёнка, вызвать его желание действовать, общаться, играть.
4. Проведение бесед, консультаций, занятий с родителями по проблеме духовно - нравственного становления ребёнка младшего дошкольного возраста.
Продукт проектной деятельности:
· Мини – музей «В мире сказочного театра».
· Выставка игрушек «Сказочный герой» -тесто пластика.
· Итоговое театрализованное представление.
9
План работы по реализации проекта
| Месяцы | периоды | Мероприятия | Участники | |||
| Подготовительный этап | ||||||
| Сентябрь – октябрь | • Проведение рекламной акции по привлечению педагогов, родителей, детей к участию в данном проекте. • Создание творческой группы. • Подбор и изучение литературы по теме проекта. • Постановка цели и задач, составление плана работы. • Анкетирование родителей. «Актуальность духовно-нравственного воспитания» • Совместная деятельность педагога с детьми.
| Воспитатели Старший воспитатель Младший воспитатели Дети Родители | ||||
| Основной | ||||||
| Ноябрь | 1 неделя | Беседа на тему «Театр». | Воспитатель Дети | |||
| 3 неделя | Игра «Узнай сказку». | Воспитатель Дети | ||||
| 1 – 4 неделю | Совместная деятельность педагога и детей: Лепка из солёного теста мой любимый герой сказки». Прочтение сказки «Бобовое зернышко». Беседа по ее содержанию. Работа с родителями и совместная деятельность детей и родителей: Разучивание слов героев сказки «Бобовое зёрнышко». Родительское собрание - « Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей» | Воспитатели Дети Родители Младший воспитатель
| ||||
| Декабрь | 1 неделя | Загадки, словесные игры по тексту сказки «Бобовое зернышко»
| Воспитатели Дети | |||
| 3 неделя | Герои сказки «Бобовое зернышко» - раскрашивание раскрасок по сказки. | Воспитатель Дети Младший воспитатель | ||||
| 1 – 4 неделю | Совместная деятельность педагога и детей: Изготовление книжки из рисунков по сказке «Бобовое зернышко» Работа с родителями и совместная деятельность детей и родителей: Рекомендации родителям «О воспитании детей».
| Воспитатели Дети Родители Младший воспитатель | ||||
| Январь | 1 неделя | Прочтение сказки «Рождественская сказка». Беседа по ее содержанию | Воспитатель Дети | |||
| 3 неделя | Театрализованное представление «Рождественская сказка». | Воспитатели Дети | ||||
| 1 – 4 неделю | Совместная деятельность педагога и детей: Герои сказки «Рождественская сказка» лепка из солёного теста. «Забавы зимы» -подбор и прослушивание музыкальных произведений о зиме. Работа с родителями и совместная деятельность детей и родителей: Разучивание слов героев сказки «рождественская сказка». Папка –передвижка – «Православный праздник - Рождество Христово!». | Воспитатели Дети Родители Младший воспитатель | ||||
| Февраль. | 1 неделя | Прочтение сказки «Морозко». Беседа по ее содержанию | Воспитатель Дети | |||
| 3 неделя | Загадки, словесные игры по тексту сказки «Морозко» | Воспитатель Дети | ||||
| 1 – 4 неделю | Совместная деятельность педагога и детей: Герои сказки «Морозко» - рисование. «Забавы зимы» - прослушивание музыкальных произведений о зиме. Работа с родителями: Участие родителей в создании Мини – музей «В мире сказочного театра». Консультация «Театрализованные игры как средство развития речи детей». | Воспитатели Дети Родители Младший воспитатель
| ||||
| Март. | 1 неделя | Сказка «Заюшкина избушка».Знакомство с текстом сказки | Воспитатели Дети | |||
| 3 неделя | Проигрывание диалогов из сказки «Заюшкина избушка». | Воспитатели Дети | ||||
| 1 – 4 неделю | Совместная деятельность педагога и детей: Подбор музыки к сказки «Заюшкина избушка». прослушивание музыкальных произведений. Работа с родителями: Рисование героев сказки «Заюшкина избушка». | Воспитатели Дети Родители Младший воспитатель | ||||
| Апрель. | 1 неделя | Знакомство с текстом сказки «Гуси – лебеди» | Воспитатели Дети | |||
| 3 неделя | Театрализованное представление сказки «Гуси – лебеди» | Воспитатели Дети | ||||
| 1 – 4 неделю | ||||||
|
|
|
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
