Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
|
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
8.1. Экспертная комиссия и период её работы утверждается приказом директора ОУ не позднее 1 месяца до предполагаемой даты защиты учебного проекта (исследования) обучающимися.
8.2. Комиссия создаётся из наиболее квалифицированных работников в количестве не менее трех человек из числа педагогических работников.
8.3. В состав экспертной комиссии (по должности) входят заместители директора по УВР, заместитель директора по ВР, руководители предметных МО.
8.4. Члены экспертной комиссии оценивают проекты (исследования) в соответствии с п.7.3 и 7.5. настоящего Положения.
8.5. Экспертную комиссию возглавляет председатель.
8.6. Председатель экспертной комиссии:
· обеспечивает соблюдение настоящего Положения;
· координирует работу членов экспертной комиссии;
· разрешает вопросы и урегулирует споры, возникающие в ходе защиты учебных проектов (исследований);
· имеет право проводить с членами экспертной комиссии обсуждение результатов конкурсных мероприятий;
· имеет право делегировать часть своих обязанностей отдельным членам экспертной комиссии.
8.7. Секретарь экспертной комиссии выбирается открытым голосованием из общего числа членов экспертной комиссии.
8.8. Члены Экспертной комиссии обязаны:
а) участвовать в заседаниях комиссии;
б) выполнять в установленные сроки поручения комиссии.
8.9. В состав экспертной комиссии могут быть включены, представили общественности, политические и общественные деятели, представили организаций, педагоги высших и средних учебных заведений и др.
8.10. Решения экспертной комиссии вступают в силу после утверждения руководителем организации.
Приложение 2.
Итоговый оценочный лист учебного проекта (исследования)
Название проекта
Автор (Ф.И.О): Ученик(ца) «.» класса
Руководитель проекта (Ф.И.О) Должность руководителя проекта Консультант(ы)
Рецензия на проект руководителя проекта
![]() |
Этап
Работы
Над
Проектом
Критерии,
Соответств
Ующие
Этапам
Характеристика
Критерия
Самооцен
ка
Автора
Проекта
Отметка
Руководит
Еля
Проекта
Отметка
Комиссии
| а также методов работы с таковыми в данной научной области по исследуемой проблеме, использование конкретных научных терминов и возможность оперирования ими | ||||||
|
Результат ы или выводы | Самостояте льность | Выполнение всех этапов проектной деятельности самими учащимися, направляемая действиями координатора проекта без его непосредственного участия | ||||
| Значимость | Признание выполненного авторами проекта для теоретического и (или) практического применения | |||||
| Системнос ть | Способность школьников выделять обобщенный способ действия и применять его при решении конкретно- практических задач в рамках выполнения проектно- исследовательской работы | |||||
| Структурир ованность | Степень теоретического осмысления авторами проекта и наличие в нем системообразующи х связей, характерных для данной предметной области, а также упорядоченность и | |||||
|
| целесообразность действий, при выполнении и оформлении проекта | |||||
| Интегратив ность | Связь различных источников информации и областей знаний и ее систематизация в единой концепции проектной работы | |||||
| Креативнос ть (творчество ) | Новые оригинальные идеи и пути решения, с помощью которых авторы внесли нечто новое в контекст современной действительности | |||||
| Представл | Презентабе | Формы |
|
|
|
|
| ение | льность | представления | ||||
| готового | (публичное | результата | ||||
| продукта | представле | проектной работы | ||||
| ние) | (доклад, | |||||
| презентация, | ||||||
| постер, фильм, | ||||||
| макет, реферат и | ||||||
| др.), которые | ||||||
| имеют общую | ||||||
| цель, | ||||||
| согласованные | ||||||
| методы и способы | ||||||
| деятельности, | ||||||
| достигающие | ||||||
| единого результата. | ||||||
| Наглядное | ||||||
| представление хода | ||||||
| исследования и его | ||||||
| результатов в | ||||||
| результате | ||||||
| совместного | ||||||
| решения проблемы | ||||||
| авторами проекта | ||||||
| Коммуника | Способность |
|
|
|
| |
| тивность | авторов проекта | |||||
| четко, | ||||||
| стилистически | ||||||
| грамотно и в | ||||||
| тезисно изложить | ||||||
| этапы и результаты | ||||||
| своей деятельности |
| Оценка | Апробация | Распространение |
|
|
|
|
| процесса и | результатов и | |||||
| результато | продуктов | |||||
| в работы | проектной | |||||
| деятельности или | ||||||
| рождение нового | ||||||
| проектного | ||||||
| замысла, | ||||||
| связанного с | ||||||
| результатами | ||||||
| предыдущего | ||||||
| проекта | ||||||
| Рефлексив | Индивидуальное |
|
|
|
| |
| ность | отношение автора | |||||
| проектной работы | ||||||
| к процессу | ||||||
| проектирования и | ||||||
| результату своей | ||||||
| деятельности. | ||||||
| Характеризуется | ||||||
| ответами на | ||||||
| основные вопросы: | ||||||
| Что было хорошо и | ||||||
| почему? Что не | ||||||
| удалось и почему? | ||||||
| Что хотелось бы | ||||||
| осуществить в | ||||||
| будущем? | ||||||
|
Итого | ||||||
Заключение:
![]() |
«» 20 г.
Руководитель проекта: ,
подпись ФИО должность
Председатель экспертной комиссии: ,
подпись ФИО должность
Член экспертной комиссии: ,
подпись ФИО должность
Член экспертной комиссии: ,
подпись ФИО должность
Член экспертной комиссии: ,
подпись ФИО должность
«_ » 20 г. Ознакомлен(а): ,
подпись ФИО учащегося
|
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!