Заявка на участие в конкурсе проектов «Школьная кормушка»

Коллектив учащихся МБОУ/МБУ ______________ примет участие в конкурсе проектов «Школьная кормушка»  в рамках районной природоохранной акции «Покормите птиц» с _________ по __________ (указать период наблюдения).

 

Руководитель (группы) ________________ ____________________

                                            подпись                        расшифровка подписи

телефон руководителя: _______________

Дата ________

К заявке прилагается список учащихся, ответственных за работу кормушки и подкормку птиц.

Приложение 4

 к положению

Заявка на участие в конкурсе исследовательских работ

№№ п/п	Фамилия, имя, отчество участника  (полностью)	ОО/класс (возраст)	Номинация	Название конкурсной работы	Фамилия, имя, отчество руководителя полностью, должность, контакты

 

Заявка на участие в конкурсе фотографий

№№ п/п	Фамилия, имя, отчество участника  (полностью)	ОО/класс (возраст)	Номинация	Название конкурсной работы	Фамилия, имя, отчество руководителя полностью, должность, контакты

 

Заявка на участие в конкурсе дневников наблюдений

№№ п/п	Фамилия, имя, отчество участника (полностью)	ОО/класс (возраст)	Название конкурсной работы	Фамилия, имя, отчество руководителя полностью, должность, контакты

 

Приложение 5

 к положению

 

Методические рекомендации по организации исследовательской работы

Требования к оформлению материалов

 

Рекомендуется следующая структура исследовательской работы:

1. Титульный лист с указанием:
- наименования образовательной организации;
- названия работы;
- фамилии, имени, возраста (класса) автора работы;
- ФИО и должности руководителя (полностью);
- года и места выполнения работы.

2. Оглавление с названием глав и разделов, с указанием страниц.

3. Текст работы содержит разделы: введение, методика исследований, основная часть, заключение.

- во введении обосновывается важность изучаемой проблемы (темы) для юного исследователя, определяется, насколько она ему знакома, указывается место проведения исследований, определяются цели и задачи исследования, сообщается, в чём заключается значимость и прикладная ценность полученных результатов («Что я хочу узнать и почему?»).

- в методике исследований описывается, как проводились исследования («Как я проводил(а) исследования?»), в какой период и где.

- основная часть состоит из двух глав: первая – информация по изучаемой проблеме из литературных и интернет -источников и («Что я узнал(а) об изучаемой проблеме из литературных источников?»), вторая – практическая часть работы («Что мне удалось узнать во время проведения исследований?»). Во второй части проводится сравнение данных своих исследований с данными из литературных источников и интернет

- заключение содержит основные выводы, к которым автор пришёл в процессе анализа полученных результатов, обосновывается теоретическое и практическое значение работы («Что нового я узнал (а)? Чем отличается или в чём сходится моя информация с литературными данными, с наблюдениями других исследователей?»). Важно, чтобы в заключении были ответы на поставленные в целях и задачах вопросы.

4. Список использованной литературы

5. Приложения.

 

Предложенный ниже рабочий лист поможет учащимся младшего школьного возраста провести исследовательскую работу.

Рабочий лист

1. Где расположена кормушка (на дереве, подоконнике и т.п.)? Почему именно там?

2. Как устроена кормушка, какого она размера? Почему выбрана именно такая конструкция кормушки?

3. С какого времени она работает?

4.В какое время суток вы подкармливаете птиц?

5. Чем вы кормите птиц?

6. Какие виды птиц прилетают на вашу кормушку?

7. Используя информацию из литературы, выясните, чем питается в природных условиях каждый из видов птиц, прилетающих к вам на кормушку, в весенне-летнее время и зимой.

8. Определите самое раннее время прилёта птиц на кормушку для каждого из видов птиц (для этого необходимо провести несколько наблюдений, а не одно).

9. Определите время самого позднего посещения кормушки для каждого из видов (время определить по результатам нескольких наблюдений).

10. Какие птицы раньше других прилетают на кормушку?

11. Выясните, есть ли разница в посещении птицами кормушки в ясный и пасмурный дни.

12. Влияют ли осадки (снег, дождь) на посещение птицами кормушки?

13. Понаблюдайте и опишите, как птицы поедают корм: как они берут семена, расклёвывают, уносят их.

14. Понаблюдайте и опишите, как птицы одного вида ведут себя по отношению друг к другу.

15. Понаблюдайте и опишите, как птицы одного вида относятся к птицам другого вида.

Примерные темы исследовательских работ

1. Суточная активность птиц (или какого-то конкретного вида – большой синицы, полевого воробья и др.) на кормушках.

2. Поведение птиц на кормушках.

3. Погода и пищевое поведение птиц (зависит ли от погоды то, чем питаются птицы?)

4. Влияние погоды на поведение птиц на кормушке

5. Птицы моего двора.

6. Влияние конструкции кормушки на видовой состав птиц, посещающих её (при наличии двух и более кормушек, расположенных в одном дворе на расстоянии 10-20 метров  друг от друга примерно на одинаковой высоте).

Участники конкурса могут предложить свои темы.

Ряд тем подразумевает проведение эксперимента, например, «Погода и пищевое поведение птиц». Составьте схему (план) эксперимента и представьте его в работе в разделе «Методика проведения исследований»