Анализ изучения реактивной и личностной тревожности

 

По результатам методики Спилберга - Ханина (реактивная и личностная тревожность), были получены следующие результаты: (см. Приложение 6,7).

 

- Подростки с Интернет-аддикцией; 2 - подростки без Интернет-адикции.

Рисунок 1. Сравнительный анализ средних значений по параметрам методики Спилбергера-Ханина

 

На данном графическом изображении мы можем наблюдать средние значения по параметрам реактивной тревожности (РТ - синий цвет) и личностной тревожности (ЛТ - красный цвет).

Под цифрой 1 указана эмпирическая группа, то есть ученики с Интернет-аддикцией, а под цифрой 2 - ученики без Интернет-аддикции.

По графическому изображению видно, что фактических различий между группами нет. Как в первой, так и во второй группе результаты по показателям личностной тревожности преобладают над показателями реактивной тревожности.

Результаты по ЛТ и РТ находятся в диапазоне от 31 до 45, что свидетельствует о наличии умеренной тревожности.

 

Таблица 1

Сравнительный анализ средних значений по параметрам методике Спилбергера - Ханина.

	эмпирич. группа		контрол. группа		U
Показатели	ср. ариф.	ст. откл.	ср. ариф.	ст. откл.
РТ	36,4	5,8	37,4	5,9	395,6
ЛТ	38,1	6,1	40,1	6,5	398,2

 

* достоверно при p 5% = 389.

Преобладание личностной тревожности над реактивной в подростковом возрасте как у Интернет-аддиктов, так и не аддиктированных можно интерпретировать как то, что подростки склонны воспринимать угрозу своей самооценке, а также жизнедеятельности в различных ситуациях. Это может привести к различным затруднениям в общении, что в свою очередь может привести ко множеству коммуникативных барьеров.

Тревожность не является изначально негативной чертой.

Анализ изучения агрессивного состояния

По результатам методики Басса - Дарки, были получены следующие результаты: (см. Приложение 6,7).

 

Рисунок 2. Сравнительный анализ средних значений по параметрам методики Басса - Дарки.

 

На данном графическом изображении можно наблюдать средние значения по параметрам агрессивности у учеников с Интернет-аддикцией (синий цвет) и у учеников без Интернет-аддикции (красный цвет).

По графическому изображению видно, что фактических различий между группами нет.

 

Таблица 2

Сравнительный анализ средних значений по параметрам методики Басса - Дарки

	эмпирич. группа		контрол. группа		U
Показатели	ср. ариф.	ст. откл.	ср. ариф.	ст. откл.
ФА	6	2,4	6,1	2,2	402,8
Ка	4,6	1,9	4,9	1,9	397,5
Раздр.	6,9	2,8	6,6	2,4	393,4
Негатив.	4,8	1,7	4,8	1,6	396,4
Обида	6,3	2,4	6,1	2,2	410,5
Подозр.	4,3	2,3	4,4	2,3	394,4
ВА	7,2	1,7	7,2	1,8	396,2
Вина	4	1,1	4	1,3	405,3

 

* достоверно при p 5% = 389.

- подростки с Интернет-аддикцией; 2 - подростки без Интернет-аддикции.

Рисунок 3. Результаты показателей Индекса враждебности и Индекса агрессивности.

 

Индекс враждебности включает в себя показатели параметров обида и подозрительность. Нормой враждебности является величина 7+/-3 (Максимальная величина 21б.).

Индекс агрессивности включает в себя показатели параметров физической агрессии, раздражительности и вербальной агрессии. Нормой агрессивности является величина 19+/-3 (Максимальная величина 31 б.).

Все значения по показателям находятся в норме. Этому свидетельствуют значения индекса агрессивности и индекса враждебности.

В данном возрасте агрессивность присуща большинству подростков, в различных ее проявлениях. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности. В данном случае подростки как с Интернет-аддикцией, так и без нее, проявляют соперничество, конфронтации в отношениях и конфликтов с окружающими людьми, а также проявляют и кооперацию, стараются идти на компромисс, что не препятствует успешности деятельности.