Лексическая тема «Профессии»

Начало формы

Лексическая тема «Профессии»

Новая лексика

Существительные: строитель, каменщик, маляр, учитель, продавец, плотник, стекольщик, архитектор, воспитатель, повар, врач, медсестра. Названия инструментов, связанных с данными профессиями.

Глаголы:

поднимать, класть, управлять, красить, собирать, строить, чинить, лечить, учить.

Прилагательные:

высокий, низкий, красивый, блочный, кирпичный, деревянный, городской, внимательный, строгий, умный, умел

Наречия:

красиво, аккуратно, ровно, прямо, высоко, быстро, ловко.

 

Игра «Кто самый внимательный?»

Цели: развивать слуховое внимание и память, уточнять и активизировать словарь по лексической теме «Профессии».

ХОД игры: воспитатель читает детям стихотворение, затем просит их постараться   вспомнить названия каких профессий

встречаются в стихотворении, какие ещё профессии они знают.

 

Я ДОМА НЕ ЛЮБЛЮ СИДЕТЬ Я дома не люблю сидеть, Мне нравится ходить. Люблю ходить, люблю глядеть, Друзей с собой водить. Люблю глядеть на облака, На солнечный восход; На то, как гулкая река Разламывает лёд. На то, как мастерит столяр Стол, стул иль табурет, И красит комнаты маляр В любой весёлый цвет.

Как дворник убирает двор — Сгребает в кучу снег, И как танцует полотёр — Весёлый человек. Как в бурю, в зной или в мороз, Под ветра острый свист Ведёт тяжёлый паровоз Бесстрашный машинист. Я дома не люблю сидеть, Нет, не люблю сидеть. Мне нравится на мир глядеть, На солнечный глядеть! Е. Благинина

 

 

Игра «Стихи-небылицы»

Цели: развивать слуховое внимание, логическое мышление, активизировать словарный запас по теме «Профессии».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение и найти в нём ошибки.

 

Ловко дом возвёл учитель,

Учит нас читать строитель.

Пишет музыку певец,

Шьёт одежду продавец.

 

Игра «Угадай, кем я хочу быть?»

Цели: развивать слуховое внимание, мышление, связную речь, актуализировать словарный запас по темам «Профессии», «Инструменты».

 

Ход игры. Воспитатель предлагает детям подумать, кем они хотели бы быть, описать свою профессию так, чтобы другие дети отгадали.

Например:

Ребёнок: Мне   нужны такие инструменты: ножницы, расчёска, бритва, фен.

Остальные дети: Ты хочешь быть парикмахером.

 

Игра «Кто чем управляет»

Цель: закреплять умение употреблять существительное в форме творительного падежа.

Ход игры.  Воспитатель выставляет на панно картинки с изображением транспорта  и предлагает сказать, кто каким транспортом управляет.

 

(Водитель)... управляет автобусом.

(Шофёр)... управляет грузовиком.

(Машинист)... управляет поездом.

(Вертолётчик)... управляет вертолётом.

(Лётчик)... управляет самолётом.

(Капитан)... управляет кораблём.

(Мотоциклист)... управляет мотоциклом.

(Велосипедист)... управляет велосипедом.

(Космонавт)... управляет ракетой.

 

 

Игра «Кто чем занимается?»

Цели: развивать грамматический строй речи, активизировать словарный запас по теме «Профессии».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы.

Например:

Врач (что делает?) лечит людей.

Учитель... Повар... Пожарный... Портниха... Дворник... Почтальон...

Продавец... Художник... Воспитатель...   Парикмахер...

Игра «Объясняй-ка»

Цели: развивать  грамматический строй речи, словообразование: учить пониманию и толкованию сложных слов.

Ход игры.  

1. Воспитатель предлагает детям объяснить, из каких слов получились названия профессий.

(Слова: рыболов, лесоруб, лесовод, дровосек, зверовод, коневод, овощевод, садовод, водолаз, землекоп,  и т. д.)

 

2. Закончите фразу:

Рыбу ловит …рыболов.

Лес рубит …лесоруб.

Лес разводит …лесовод.

Собак разводит …собаковод.

Землю копает…землекоп.

Работает под водой … водолаз.

 

Игра «Кому что нужно?»

Цели: развивать слуховое внимание, формировать грамматический строй речи,  учить употреблению дательного падежа существительных, образованию относительных прилагательных.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать предложение, найти ошибку, исправить ее, повторить предложение правильно.

Кастрюля нужна... повар {повару).

Пила нужна... плотник (плотнику).

Станок нужен... токарь (токарю).

Мука нужна... пекарь (пекарю).

Кисти нужны... художник (художнику).

Топор нужен... лесоруб (лесорубу).

Ножницы нужны... портной (портному).

Молоток нужен... сапожник (сапожнику).

 

Игра «Рассыпанные слоги»

Цель: развивать слоговой анализ и синтез, зрительное внимание и зрительную память,  активизировать словарный запас по теме «Профессии».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям «починить» слова, которые рассыпались. На ковролинографе — слоги:

ТОР — ПО — ПА — ЖЕ — РИК — МА — ДОВ — НИК — СА — ДОЖ — ХУ — НИК - ИН — ХЕР — НЕР — ДОК — ВАР.

 

Дети составляют из них слова.

Слова: художник, парикмахер, доктор, садовник, инженер, повар.

Игра «Назови звуки»

Цели: совершенствовать фонематические процессы, умение определять первый и последний звуки в слове.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям назвать первый и последний звуки в словах — названиях профессий.

Слова: повар, врач, инженер, плотник, машинист, столяр, каменщик, художник, маляр, архитектор.

 

Игра «Кем быть?»

Цели: развивать связную речь, учить связному монологическому высказыванию, активизировать словарь детей

по теме «Профессии».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям дополнить рассказ.

 

Однажды в детском саду дети мечтали о том, кем они будут, когда станут взрослыми. Петя сказал:

—Я хочу лечить людей. Я буду (кем?)....

—А я, — сказала Юля, — когда вырасту, стану воспитывать маленьких детей. Я буду (кем?)....

—Это что! — ответил Вася. — Вот я скоро стану людей из огня спасать, с пожаром бороться. Я буду (кем?).....

—Подумаешь, пожарный! — засмеялась Катя. — Я вот картины писать начну. Я стану (кем?)....

Самый маленький мальчик Олег посмотрел на ребят и тихо сказал:

—А я буду готовить для вас еду. Я стану (кем?)...

Тема: ИНСТРУМЕНТЫ

 

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями инструмен­тов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «инструменты».

2. Соедини желтыми линиями музыкальные инструменты с музыкантом, зелеными — сель­скохозяйственные инструменты с крестьянином, а красными — плотницкие инструмен­ты с плотником.

3. По картинкам составь словосочетания со словами новый, новая, новое по образцу. Об­разец: новая балалайка, новый молоток, новые грабли.

4. Упражнение «Назови ласково». Назови ласково инструменты.

Грабли — грабельки Топор —... Дудка —...

Скрипка —... Лопата —... Молоток —...

 

5. Упражнение «Подбери действия»: Назови как можно больше слов-действий. Обра­зец: Пилой (что делают?) — пилят, отпиливают, распиливают.

Отверткой (что делают?) —... Лопатой (что делают?) —...

Косой (что делают?) —... Топором (что делают?) —...

Граблями (что делают?) —... Молотком (что делают?) —...

 

6. Упражнение «Музыканты». Музыканты играют на музыкальных инструментах. Назо­ви каждого музыканта по образцу. Образец: Медвежонок играет на гармошке. Он гармонист.

7. Упражнение «Где лежат? Откуда возьмем?» Папа попросил Ваню принести ему из мастерской инструменты. Посмотри на картинки. Составь предложения с парами пред­логов на — с (со), под — из-под, за — из-за, используя схемы. Образец: Рубанок лежит на столе. Ваня взял его со стола.

 

8. Рассмотри картинки. Составь по ним рассказ. Какие инструменты и как использовал мальчик в работе?

Начало формы

Лексическая тема «Профессии»

Новая лексика

Существительные: строитель, каменщик, маляр, учитель, продавец, плотник, стекольщик, архитектор, воспитатель, повар, врач, медсестра. Названия инструментов, связанных с данными профессиями.

Глаголы:

поднимать, класть, управлять, красить, собирать, строить, чинить, лечить, учить.

Прилагательные:

высокий, низкий, красивый, блочный, кирпичный, деревянный, городской, внимательный, строгий, умный, умел

Наречия:

красиво, аккуратно, ровно, прямо, высоко, быстро, ловко.