Предложения по устранению выявленных коррупциогенных факторов

Норма права, в которой содержится Формулировка 1. Нормативный правовой акт (ст.,ч. п.) Конкретная формулировка, текст, которые содержат фактор (выдержка из статьи) «…» Если фактор единый для федерального и краевого законодательства, объединить Текст фактора или условное обозначение согласно Методике. Пример: юридико-лингвистическая неопределенность по методике – п. 4 пп в), в графе отмечается как – 4 в.) Конкретные предложения по изменению формулировки нормы права, введению дополнительных антикоррупционных механизмов, установлению процедур и т.п. 2.        

 

 

ВНИМАНИЕ!

Таблица является только формой первичной обработки нормативного правового акта, и НЕ ДОЛЖНА входить в представляемый на проверку текст письменной работы.

Письменная работа оформляется как заключение по результатам антикоррупционной экспертизы в соответствии с типовой формой заключения, предусмотренной для независимой антикоррупционной экспертизы.

Письменная работа выполняется студентами самостоятельно, не может совпадать с работами других студентов, а также с реальными заключениями по результатам антикоррупционной экспертизы. При наличии таких совпадений, письменные работы не засчитываются.

Иные формы самостоятельной работы

К иным формам самостоятельной работы студентов относятся: подготовка сообщений, докладов, выступлений на «круглых столах», конференциях, анализ законов и законопроектов, судебной практики, решений и рекомендаций международных органов и организаций и т.д.

Если преподаватель поручил студенту подготовить к семинару доклад, сообщение или иное выступление, то самостоятельная работа по их написанию может проходить в следующей последовательности.

1. Нужно проконсультироваться у преподавателя по содержанию предстоящего доклада (выступления), списку литературы, которую лучше использовать для их подготовки. Подобрать рекомендованную литературу.

2. Необходимо изучить литературу, сгруппировать материал и составить подробный план доклада (выступления).

3. Следует написать полный текст доклада (выступления). Для того чтобы доклад получился интересным и имел успех, в нем следует учесть:

а) теоретическое содержание рассматриваемых вопросов и их связь с практикой профессиональной деятельности;

б) логику и аргументы высказываемых суждений и предложений, их остроту и актуальность;

в) конкретные примеры из сферы профессиональной или учебной деятельности;

г) обобщающие выводы по всему содержанию сделанного доклада с выходом на будущую профессию.

Для выступления с докладом студенту отводится 10 – 12 минут, поэтому все содержание доклада должно быть не более 7-10 страниц рукописного текста. Для выступления с сообщением обычно отводится 5-7 минут. Соблюдение регламента времени является обязательным условием.

4. Студенту рекомендуется продумать методику чтения доклада. Лучше если студент будет свободно владеть материалом и излагать доклад доходчивым разговорным языком, поддерживать контакт с аудиторией. При возможности следует применять технические средства, наглядные пособия (например, подготовить доклад с презентацией или раздаточным материалом), использовать яркие примеры.

5. Важно потренироваться в чтении доклада. Если есть возможность, то записать свое выступление на видео- или аудионоситель. Просмотр, прослушивание сделанной записи позволят увидеть и устранить недостатки: неправильное произношение слов, несоответствующий темп речи, ошибки в ударении, неинтересные или непонятные места, продолжительность доклада и т.п.

Необходимо отметить, что формат «круглых столов» и конференций предполагает обсуждение актуальных вопросов в диалоге. Выступления на таких мероприятиях не являются участием в соревновании или конкурсе. Поэтому, с одной стороны, не предполагают жёсткой конкуренции участников и последующей раздачи призовых мест, с другой стороны, требуют внимательного отношения и участия к каждому докладу. Цель «круглого стола» или конференции считается достигнутой в том случае, если, во-первых, каждый из участников получит возможность высказаться по проблеме, и, во-вторых, сложилось общее понимание или несколько обоснованных подходов к рассматриваемому вопросу.