Основные критерии оценки защиты выпускной квалификационной работы

 

Оценка ВКР складывается из оценки самой работы (с учетом мнения рецензентов и научного руководителя), а также доклада и ответов на вопросы в ходе защиты.

В тех случаях, когда студент не способен в ходе защиты ВКР дать убедительные ответы на вопросы по содержанию, плану, использованной литературе и т.п. представленного текста, ВКР считается незащищенной.

Успешная защита Выпускной квалификационной работы в рамках Государственной итоговой аттестации возможна только при условии приобретения соответствующих умений и навыков на протяжении всего периода обучения в вузе. К ним относятся:

- умение работать с каталогами, выбирать нужный информационный источник, фиксировать прочитанное;

- способность к научному обоснованию, критическому осмыслению и творческому применению определённых концепций;

- навыки составления плана, тезисов, конспектов, рецензий, рефератов, как одной из начальных форм исследовательской работы.

- владение в достаточной мере понятийным аппаратом научного исследования,

- умение охарактеризовать проблему, обобщить собранный материал, сделать краткий обзор литературы на заданную тему,

- навык постановки задачи, формулировки проблемы и выводов исследования;

- приобретение информации об оформлении письменной работы.

 

Защита ВКР оценивается по следующим критериям:

 

1. Знание текстов рекомендованной литературы и использование этого знания в выступлении.

2. Использование достаточного количества источников (статей, монографий, справочной и другой литературы) для раскрытия избранной темы.

3. Культура и академические нормы изложения материала в Выпускной квалификационной работе: обязательное указание на источники, грамотное цитирование авторов (прямое и косвенное), определение собственной позиции и обязательный собственный комментарий к приводимым точкам зрения.

4. Соблюдение требований к структуре и оформлению текста Выпускной квалификационной работы.

5. Соответствие содержания Выпускной квалификационной работы заявленной теме.

6. Актуальность содержания, глубина и полнота анализа факторов, явлений, проблем, относящихся к теме.

7. Информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов.

8. Убедительность, аргументированность, практическая значимость и теоретическая обоснованность выводов, сделанных в работе.

9. Текст Выпускной квалификационной работы отвечает критериям це­лостности, системности и связности, а также критерию соразмернос­ти его частей.

III. Заключение

Современная система образования, в том числе образования в сфере искусства, непрерывно совершенствуется в поисках наиболее эффективного способа организации учебного процесса. В последнее время наблюдается тенденция к сокращению аудиторных часов в рабочих учебных планах и, следовательно, увеличения доли самостоятельной работы студента в изучении дисциплин, предусмотренных учебным планом. В связи с этим полнота усвоения знаний становится в прямую зависимость от познавательной активности самого студента.

Получение творческих заданий и выполнение их приводят к тому, что привычка получению знаний методом самообразования становится внутренней потребностью и, когда обучение в стенах учебного заведения закончено, сопровождает молодого специалиста всю последующую жизнь.

В процессе приобщения к исследовательской деятельности формируется методологическая культура будущего профессионала. Методика и методология являются плодотворной базой для его исследовательской деятельности, независимо от того, к какому профилю они относятся. В связи с изменениями, происходящими в окружающей действительности, развитием науки происходят и изменения условий осуществления деятельности, что приводит к необходимости обновления профессиональных методов и, в свою очередь, меняет методологию профессии.

Попадая в столь замкнутый круг, представитель любой профессии просто вынужден использовать научные знания для анализа и совершенствования своей работы. Выработке активной творческой позиции в том числе способствуют и умения, приобретённые в процессе учебной деятельности. К ним относятся: способности к научному обоснованию, критическому осмыслению и творческому применению определённых концепций, форм и методов деятельности; умение работать с необходимой для осуществления профессиональной деятельности литературой, выбирать нужный информационный источник, фиксировать и критически анализировать собранный материал; опыт самостоятельной постановки и решения профессиональных задач, требующих обращения к научному знанию.

Для современной профессиональной личности должно быть чуждым потребительское отношение к науке, ориентированное на преимущественное усвоение различных форм «готового» знания. Наука не даёт рецептов, а только показывает пути, которыми идти легче и быстрее. Это обстоятельство представляется очень важным, т.к. именно наше время наиболее часто заставляет вспоминать крылатые слова профессора математики Чарлза Доджсона (Льюиса Кэрролла): «приходится бежать со всех ног, чтоб только остаться на том же месте!».

Ещё хотелось бы посоветовать каждому студенту прочитать книгу Умберто Эко:

 

Умберто Эко. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. СПб.: Симпозиум, 2004 г. – 304 с.

 

 

http://yanko.lib.ru/books/cultur/eco-diplom.pdf