Работа по взаимодействию семьи и школы «Мир дому твоему»

Цель: привлечение родителей к сотрудничеству для повышения мотивации и достижения результатов в обучении и воспитательной работе, объединение усилий семьи и школы, координации их действий для решения поставленных задач, а также формирования единого воспитательного пространства. Эффект усиливается, когда ребенок чувствует искреннюю заинтересованность родителей его творческой деятельностью.

    Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи. Роль семьи в формировании и становлении личности ребенка трудно переоценить. Семья — первое звено, где ребенок получает первоначальный опыт социального общения. Уровень общей культуры родителей ребенка – один из самых важных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания. Родители, приводя своих детей, хотят развить их музыкальные, а также творческие способности, самостоятельное мышление, воображение, воспитать в них усидчивость, работоспособность, стремление к активной жизненной позиции.

    Повышение уровня общей культуры родителей рассматривается как одно из ключевых направлений реализации образовательной программы ДМШ. Система работы образовательного учреждения по повышению уровня общей культуры основана на принципах педагогического внимания, уважения и требовательности к родителям, создания условий для совместной деятельности семьи и образовательного учреждения, в определении основных ценностей и приоритетов по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и терпимости по отношению друг к другу. Это поможет и педагогу и родителям объединить свои усилия для формирования у ребенка качеств и свойств, необходимых для его самоопределения и самореализации.

Формы связи семьи и школы:

• Коллективная: общешкольное собрание, тематические родительские собрания.
• Групповая: Попечительский Совет, родительское собрание учащихся нового набора, родительское собрание выпускников, родительские собрания по отделениям инструментов; работа по классам педагогов; совместное проведение внеклассных мероприятий.
• Индивидуальная: консультации, беседы, педагогические поручения.

    Каждое родительское собрание требует от педагога тщательной подготовки для того, чтобы оно проходило в обстановке заинтересованности при активном участии родителей.

Формы внешкольного сотрудничества разнообразны и напрямую связаны с интересами педагога, увлечениями родителей и детей. Активные формы взаимодействия с родителями - важное условие раскрытия творческого потенциала семьи. На протяжении 8 лет в школе реализуется проект «Мир дому твоему», инициатором и организатором которого является автор данной программы.

Наиболее удачной находкой в проведении фестивалей подобного рода является то, что участники сами определяют вид творческой деятельности, в которой они представят таланты своей семьи. На основе добровольного выбора они могут декламировать под музыку, исполнять романсы или песни, играть на различных инструментах, причем совсем необязательно, чтобы родители когда-то оканчивали музыкальную школу. Некоторые из них овладевали навыками игры, пока водили своих детей на уроки в подготовительный класс, а кто не может сыграть со своими ребенком в ансамбле, может просто сопровождать его игру бодрыми и ритмичными хлопками. Вариантов для такого рода творчества существует великое множество.

Самым важным итогом выступления являются чувства, которые испытывают все артисты, - радость от совместной творческой деятельности, гордость, что продемонстрировали свои достижения, уверенность, которую дети обретают в поддержке родных и близких, приобретение опыта поведения в экстремальных ситуациях. Ведь любое выступление на сцене может привести к непредсказуемым результатам и нужно уметь собраться, чтобы не подвести своего родного человека. Таким образом, наши фестивали превращаются в школу жизни и дают бесценный опыт человеческого общения и социализации.

Не менее важно создание в домашних условиях благоприятного музыкального климата: родители должны показать детям, что их любимые музыкальные произведения доставляют им радость, удовольствие, вызывают желание слушать, улучшают настроение.

Для просвещения родителей и вовлечения их в процесс обучения мы проводим следующие мероприятия, направленные на возрождение традиций домашнего музицирования и совместное творчество детей и родителей:

План работы с родителями

IV. Критерии оценки результатов внеклассно-воспитательной работы

    Критериями и показателями музыкально-творческих способностей учащихся во внеклассной работе, которые открывают возможности диагностики развития их творческих способностей, мы предлагаем считать:

• познавательные музыкальные способности;
• творческие способности;
• концертно-исполнительские способности;
• способность к проектно-исследовательской деятельности, умению объединить исследовательские и исполнительские навыки в едином культурообразующем пространстве.

    Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей.