Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
 2020-05-10 |
 196 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Ф.И.О. обучающегося | |
| Класс | |
| Тип проекта |
Показатель для оценивания: уровень качества деятельности обучающегося над этапами проекта:
- 1 балл – умеет выполнять полностью в соответствии заявленному критерию;
- 0 баллов – не умеет выполнять в соответствии заявленному критерию.
| Этапы | Код УУД | Универсальное учебное действие | Оценка в баллах (1, 0) |
| 1. Организационный | |||
| 1.1. Определение темы проекта. Поиск и анализ проблемы | 2.1.2 | уметь идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему | |
| 1.2. Постановка цели проекта | 2.1.4 | ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей | |
| 2.1.5 | формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности | ||
| 2. Выполнение проекта | |||
| 2.3. Выполнение плана работы над индивидуальным учебным проектом | 1.3.18 | делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными | |
| 1.2.8 | переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот | ||
| 2.2.8 | описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса | ||
| 3. Защита проекта | |||
| 3.1. Подготовка презентационных материалов | 3.3.2 | выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации (в срок и с должным качеством подготовлен бумажный вариант проекта) | |
| 3.2. Презентация проекта | 3.1.6 | корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен) | |
| 3.2.4 | соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей | ||
| 3.3. Изучение возможностей использования результатов проекта | 1.5.4 | соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью | |
| Всего баллов: | |||
Приложение 3
Оценочный лист обучающегося
| Ф.И.О. обучающегося | |
| Класс | |
| Тип проекта | |
| Ф.И.О. наставника |
Показатели для оценивания уровня самостоятельности и качества деятельности над этапами проекта:
- 2 балла – умею выполнять полностью самостоятельно;
- 1 балл – умею выполнять частично самостоятельно, необходима помощь наставника и других взрослых;
- 0 баллов – не умею выполнять самостоятельно.
| Этапы | Код УУД | Универсальное учебное действие | Балл само- оценки (2, 1, 0) |
| 1. Организационный | |||
| 1.1. Определение темы проекта. Поиск и анализ проблемы | 2.1.2 | умею идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему | |
| 1.2. Постановка цели проекта | 2.1.4 | умею ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей | |
| 2.1.5 | умею формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности | ||
| 2. Выполнение проекта | |||
| 2.1. Сбор, изучение и анализ имеющейся информации | 1.1.5 | умею устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов | |
| 3.3.1 | умею целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ | ||
| 2.2. Построение алгоритма деятельности | 2.2.2 | умею обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач | |
| 2.2.6 | умею составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования) | ||
| 2.3. Выполнение плана работы над индивидуальным учебным проектом | 1.3.18 | умею делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными | |
| 1.2.8 | умею переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот | ||
| 2.2.8 | умею описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса | ||
| 2.4. Внесение (по необходимости) изменений в проект | 2.3.6 | умею работать по своему плану, умею вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта самостоятельно | |
| 3. Защита проекта | |||
| 3.1. Подготовка презентационных материалов | 3.3.2 | умею выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации (в срок и с должным качеством подготовлен бумажный вариант проекта) | |
| 3.2. Презентация проекта | 3.1.6 | умею отстаивать свою точку зрения, в дискуссии умею выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен) | |
| 3.2.4 | умею соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей | ||
| 3.3. Изучение возможностей использования результатов проекта | 1.5.4 | умею соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью | |
| 4. Оценивание проекта | |||
| 4.1. Анализ результатов выполнения проекта | 2.4.4 | умею оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности | |
| 4.2. Оценка качества выполнения проекта | 2.3.4 | умею оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата | |
| 3.2.10 | умею делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и могу обосновать его | ||
| Всего баллов: | |||
|
|
|
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
