Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
 2020-10-20 |
 189 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
ПМ.04 «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения»
Специальность 44.02.01
«Дошкольное образование»
студента _____________ ______________________________________________________________________
группа фамилия имя отчество
Сроки прохождения практики с «_____»___________ 20 ____по «______»____________20____
с «_____»___________ 20 ____по «______»____________20____
с «_____»___________ 20 ____по «______»____________20____
Руководитель практики от колледжа ____________________________________________________
фамилия имя отчество
Итоговая оценка __________________
Санкт-Петербург
2020
Пояснительная записка
1.1. Требования к дневнику практики
Требования к дневнику практики разработаны на основании нормативных требований, предъявляемых к студентам педагогических колледжей, осваивающим основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования подготовки специалистов среднего звена по ФГОС СПО.
1. Дневник практики является обязательным документом, который студент ведет и сдает по итогам учебной и производственной (по профилю специальности) практики по каждому виду профессиональной деятельности (профессиональному модулю) руководителю практики от колледжа.
2. Обязательными структурными элементами дневника практики являются:
‒ титульный лист
‒ сведения о базе практики
‒ список детей группы
‒ календарно-тематическое (календарное) планирование (план-сетка) практики;
‒ расписание занятий
‒ режим дня
‒ содержание практики с включением даты, содержания деятельности, колонки руководителя практики от организации;
‒ отчет студента-практиканта о практике (за весь период по всему модулю в свободной форме);
‒ отзыв руководителя практики от организации;
‒ аттестационный лист.
3. Записи в дневнике производственной (педагогической) практики студент-практикант ведет регулярно, аккуратно, понятно, с учетом предъявляемых требований.
4. Студент по итогам каждого дня практики предъявляет дневник руководителю практики от организации (базы практики) для выставления отметки о выполнении данного вида работ.
5. В качестве приложения к дневнику практики студент оформляет графические, аудио-, видео-, фотоматериалы, наглядные образцы изделий и другие материалы (по указанию руководителей практики), подтверждающие профессиональный опыт, полученный на практике, которые накапливает в портфолио и сдает вместе с дневником практики руководителю практики от колледжа для формирования дифференцированной зачетной оценки по итогам практики.
6. По окончании практики (учебной и производственной (по профилю специальности) по ПМ дневники студентов-практикантов сдаются руководителями практики от колледжа заведующим педагогической практикой. Дневники практики хранятся в кабинете педагогической практики до завершения студентом полного курса обучения в колледже.
1.2. Обязанности студента-практиканта
В период прохождения педагогической практики студенты обязаны:
- выполнять правила внутреннего распорядка организации, распоряжения администрации организации и педагогов (руководителей) практики, строго соблюдать правила техники безопасности и охраны труда, охранять жизнь и здоровье детей; соблюдать нормы педагогической этики;
- присутствовать на практике в соответствии с расписанием;
- не опаздывать на практику;
- в случае исключительных обстоятельств, по которым невозможно присутствовать на практике, своевременно оповещать об этом руководителя практики от колледжа;
- отрабатывать пропуски в сроки, указанные руководителями практики от колледжа и от организации;
- выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики;
- составлять конспекты или развернутые планы уроков, ООД, различных мероприятий, согласовывать их с руководителями практики от организации и утверждать у руководителя практики от колледжа;
- вести дневник практики, активно участвовать во всех видах деятельности, предусмотренных практикой.
Сведения о базе практики
Полное наименование организации _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Адрес организации_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Контактная информация: телефон _________________ e-mail _______________
Руководитель организации ____________________________________________________
Заместитель руководителя, ответственный за практику ___________________
_____________________________________________________________________________
Руководитель практики от организации___________________________________________
Дополнительные сведения
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Полное наименование организации _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Адрес организации_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Контактная информация: телефон _________________ e-mail _______________
Руководитель организации ____________________________________________________
Заместитель руководителя, ответственный за практику ___________________
_____________________________________________________________________________
Руководитель практики от организации___________________________________________
Дополнительные сведения
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Список детей
| № п/п | ФИО | Дата рождения |
Список детей
| № п/п | ФИО | Дата рождения |
Расписание ООД, кружков
| № п/п | Дата, День недели | Время | Название |
Режим дня
| № п/п | Режимный момент | Время |
Содержание УП.04
Курс 3 семестр - 34 часа
| Дата | Программное содержание практики | Кол-во час | Отметка о выполнении данного вида работ («5», «4», «3», «2») с подписью руководителя практики от организации | |
| 1. | Знакомство с нормативно – правовой документацией ДОУ по взаимодействию всех субъектов педагогического процесса. 1. | 1 | 2. | |
| 2. | Беседа с заведующей ДОУ (с методистом) о взаимодействии в ДОУ всех субъектов педагогического процесса. Отражение взаимодействия в годовом плане. | 1 | ||
| 3. | Составление схемы взаимодействия воспитателя со всеми субъектами педагогического процесса в ДОУ | 1 | ||
| 4 | Сотрудничество ДОУ с родителями. Изучение договоров. Отражение сотрудничества в годовом плане ДОУ. Беседа с методистом ДОУ. | 1 | ||
| 5 | Анализ взаимодействия ДОУ с родителями. Выделение форм взаимодействия ДОУ с родителями. Составление схемы взаимодействия. | 1 | ||
| 6 | Беседа с методистом о взаимодействии с педагогами ДОУ. (Индивидуальные консультации, помощь в подготовке к аттестации, контроль) | 1 | ||
| 7 | Анализ взаимодействия методиста ДОУ с педагогами. Составление схемы взаимодействия | 1 | ||
| 8 | Сотрудничество ДОУ с социальными партнерами. Изучение договоров. Отражение сотрудничества в годовом плане ДОУ. Беседа с зав. ДОУ | 1 | ||
| 9 | Анализ взаимодействия ДОУ с социальными партнерами. Составление схемы взаимодействия. | 1 | ||
| 10 | Изучение трудовых договоров учреждения с педагогами ДОУ, с родителями и социальными партнерами | 1 | ||
| 11 | Анализ трудовых договоров учреждения с педагогами ДОУ, с родителями и социальными партнерами | 1 | ||
| 12 | Знакомство с должностными инструкциями сотрудников ДОУ | 1 | ||
| 13 | Анализ специфики должностных инструкций различных специалистов ДОУ | 1 | ||
| 14 | Наблюдение мастер - класса взаимодействия воспитателя с детьми при проведении режимных моментов. | 1 | ||
| 15 | Анализ взаимодействия воспитателя с детьми при проведении режимных моментов. | 1 | ||
| 16 | Наблюдение мастер – класса взаимодействия воспитателя с помощником воспитателя. Беседа с воспитателем о взаимодействии. | 1 | ||
| 17 | Анализ взаимодействия воспитателя с помощником воспитателя при проведении режимных моментов | 1 | ||
| 18 | Наблюдение мастер - класса взаимодействия воспитателя с детьми в различных видах НОД | 1 | ||
| 19 | Анализ взаимодействия воспитателя с детьми в различных видах НОД. | 1 | ||
| 20 | Наблюдение мастер - класса взаимодействия воспитателя с родителями в утренний прием детей. Беседа с воспитателем о взаимодействии. | 1 | ||
| 21 | Анализ взаимодействия воспитателя с родителями в утренний прием детей. | 1 | ||
| 22 | Наблюдение мастер- класса взаимодействия воспитателя с родителями во второй половине дня. Беседа с воспитателем о взаимодействии. | 1 | ||
| 23 | Анализ взаимодействия воспитателя с родителями во второй половине дня. | 1 | ||
| 24 | Наблюдение за ролью воспитателя в конфликтных ситуациях детей. | 1 | ||
| 25 | Анализ роли воспитателя в конфликтных ситуациях детей. | 1 | ||
| 26 | Наблюдение и анализ мастер - класса взаимодействия воспитателя с детьми в самостоятельной деятельности. | 1 | ||
| 27 | Наблюдение взаимодействия воспитателя с музыкальным руководителем ДОУ. Беседа с воспитателем о взаимодействии. | 1 | ||
| 28 | Анализ взаимодействия воспитателя с музыкальным руководителем ДОУ. Беседа с воспитателем о взаимодействии | 1 | ||
| 29 | Наблюдение взаимодействия воспитателя с инструктором физической культуры ДОУ. Беседа с воспитателем о взаимодействии. | 1 | ||
| 30 | Анализ взаимодействия воспитателя с инструктором физической культуры ДОУ. | 1 | ||
| 31 | Наблюдение взаимодействия воспитателя с логопедом ДОУ. Беседа с воспитателем о взаимодействии. | 1 | ||
| 32 | Анализ взаимодействия воспитателя с логопедом ДОУ. | 1 | ||
| 33 | Наблюдение и анализ взаимодействия воспитателя с педагогами дополнительного образования. Беседа с воспитателем о взаимодействии. | 1 | ||
| 34 | Наблюдение и анализ взаимодействия воспитателя с медицинским персоналом ДОУ. Беседа с воспитателем о взаимодействии. | 1 | ||
| Итоговая оценка за семестр: /Подпись руководителя от колледжа/ | ||||
Содержание ПП.04 – 34 часа
Курс 3 семестр
| № п//п | Дата | Содержание выполняемых работ | Кол-во часов | Отметка о выполнении данного вида работ («5», «4», «3», «2») с подписью руководителя практики от организации |
| Беседа с заведующей ДОУ о формах взаимодействия администрации с коллективом (педсоветы, рабочие совещания, МППК) | 1 | |||
| Беседа с методистом о проведении педсоветов. Планирование, тематика, содержание, формы проведения. Отражение педсоветов в годовом плане ДОУ. | 1 | |||
| Наблюдение проведения педсовета. Беседа с методистом. | 1 | |||
| Наблюдение проведения педсовета. Беседа с методистом. | 1 | |||
| Анализ проведения педсовета и участия в нем педагогического коллектива. | 1 | |||
| Наблюдение проведения рабочего совещания в ДОУ. Беседа с методистом. | 1 | |||
| Из Анализ проведения рабочего совещания в ДОУ. | 1 | |||
| Наблюдение проведения МППК в группах раннего возраста ДОУ. Беседа с с методистом. 1. | 1 | |||
| Анализ проведения МППК в группах раннего возраста ДОУ. | 1 | |||
| Наблюдение и анализ проведения собрания трудового коллектива. Беседа с с методистом. | 1 | |||
| Составление схемы форм взаимодействия администрации с сотрудниками ДОУ. | 1 | |||
| Определение стиля педагогического общения воспитателя с детьми. (методом наблюдения) | 1 | |||
| Анализ результатов наблюдения общения воспитателя с детьми. | 1 | |||
| Проведение самодиагностики воспитателя по определению стиля общения педагога с детьми. | 1 | |||
| Анализ результатов диагностики воспитателя. | 1 | |||
| Сравнительный анализ результатов наблюдения за общением воспитателя с детьми и результатов самодиагностики воспитателя по определению стиля педагогического общения | 1 | |||
| Подбор и оформление материалов для памятки педагогу: «Эффективное общение с детьми». | 1 | |||
| Внесение памятки педагогу «Эффективное общение с детьми». | 1 | |||
| Беседа с воспитателями о конфликтах в ДОУ: с администрацией, с коллегами. | 1 | |||
| Беседа с воспитателями о конфликтах в ДОУ: с родителями, с детьми. Способы разрешения конфликтов | 1 | |||
| Подбор и оформление материалов для памятки педагогам: «Во избежание конфликтов». | 1 | |||
| Внесение памятки педагогам: «Во избежание конфликтов». | 1 | |||
| Наблюдение взаимодействия воспитателя с другими воспитателями. | 1 | |||
| Анализ взаимодействия воспитателя с другими воспитателями. | 1 | |||
| Беседа с психологом ДОУ о его взаимодействии с детьми. | 1 | |||
| Беседа с психологом ДОУ о его взаимодействии с родителями. | 1 | |||
| Беседа с психологом ДОУ о его взаимодействии с воспитателями ДОУ. | 1 | |||
| Анализ взаимодействия психолога с воспитателями ДОУ. Выделение форм взаимодействия. | 1 | |||
| Проведение беседы с детьми в своей возрастной группе о культуре поведения. | 1 | |||
| Проведение беседы с детьми в своей возрастной группе о вежливости. | 1 | |||
| Чтение детям старшей группы и беседа по произведению В. Осеевой «Волшебное слово». | 1 | |||
| Разбор педагогических ситуаций с детьми о культуре поведения и общения «Как правильно поступить?» в старших группах ДОУ | 1 | |||
| Наблюдение и анализ культуры поведения и общения администрации ДОУ и педагогов, общения педагогов с родителями. | 1 | |||
| Наблюдение и анализ культуры поведения и общения педагогов с детьми. | 1 | |||
| Итоговая оценка за семестр: /Подпись руководителя от колледжа/ | ||||
Содержание ПП.04 Летняя практика
Курс 4 семестр - 72 часа
| № п/п | Дата | Содержание выполняемых работ | Кол-во часов | Отметка о выполнении данного вида работ («5», «4», «3», «2») с подписью руководителя практики от организации |
| Распределение по группам ДОУ. Знакомство с детьми и с воспитателями. | 1 | |||
| Знакомство с задачами и формами работы с семьёй в ДОУ. | 1 | |||
| Изучение планирования работы с родителями в группе. Анализ планов воспитателей. Определение специфики работы в летний период. | 1 | |||
| Знакомство с родительским контингентом своей возрастной группы. Изучение состава семей воспитанников. | 1 | |||
| Изучение пространственно – информационной среды ДОУ | 1 | |||
| Анализ оформления и содержания материала информационных стендов для родителей в ДОУ | 1 | |||
| 2. Анализ направленности и содержания материалов «уголка для родителей» в своей возрастной группе. | 1 | |||
| Выделение специфики содержания материалов родительского уголка в летний период. | 1 | |||
| Оформление папки – передвижки «Народная мудрость о семье» | 1 | |||
| Внесение оформленного материала «Народная мудрость о семье». 3. | 1 | |||
| Наблюдение проведения индивидуальных консультаций для родителей по вопросам воспитания детей в семье. | 1 | |||
| Наблюдение проведения индивидуальных консультаций для родителей по вопросам воспитания детей в семье. | 1 | |||
| Подбор и оформление диагностического материала для родителей: «Какие Вы родители?» на определение стилей семейного воспитания и родительского отношения к ребенку. | 1 | |||
| Внесение диагностического материала для родителей: «Какие Вы родители?» на определение стилей семейного воспитания и родительского отношения к ребенку. | 1 | |||
| Подбор и оформление материалов для рекомендаций родителям по здоровому образу жизни. | 1 | |||
| Внесение рекомендаций для родителей по здоровому образу жизни. (Одежда ребенка летом, правильное питание, первая помощь при солнечном ударе и т. д.) | 1 | |||
| Беседа с воспитателем о проектной деятельности с родителями (виды проектов, тематика, длительность, участники и т. д.) Отражение проектной деятельности в плане. | 1 | |||
| Анализ беседы с воспитателем о проектной деятельности с родителями (виды проектов, тематика, длительность, участники и т. д.) | 1 | |||
| Разработка рекомендаций для родителей на тему: «Как общаться с ребенком?» | 1 | |||
| Внесение рекомендаций для родителей на тему: «Как общаться с ребенком?» | 1 | |||
| Разработка анкеты для родителей по вопросу поощрений и наказаний в воспитании ребенка | 1 | |||
| Разработка рекомендаций для родителей по вопросу поощрения и наказания ребенка в семье | 1 | |||
| Проведение с детьми наблюдений за изменениями в природе летом. | 1 | |||
| Наблюдение групповой консультации воспитателя с родителями. | 1 | |||
| Подготовка и оформление консультативного материала для родителей по особенностям воспитания мальчиков и девочек. | 1 | |||
| Внесение консультативного материала для родителей по особенностям воспитания мальчиков и девочек. | 1 | |||
| Разработка и оформление рекомендаций для родителей «Особенности воспитания ребенка …единственного, старшего, младшего ребенка в семье и особенности воспитания близнецов». | 1 | |||
| Внесение рекомендаций для родителей «Особенности воспитания ребенка …единственного, старшего, младшего ребенка в семье и особенности воспитания близнецов». | 1 | |||
| Подготовка материала к проведению беседы с детьми на тему: «Моя семья» | 1 | |||
| Проведение беседы с детьми на тему: «Моя семья» | 1 | |||
| Проведение рисования с детьми на тему: «Моя семья» | 1 | |||
| Проведение рисования с детьми на тему: «Портрет мамы» | 1 | |||
| Оформление выставки детских рисунков на тему «Моя семья». | 1 | |||
| Проведение беседы с детьми на тему: «Как я играю дома» | 1 | |||
| Проведение беседы с детьми на тему: «Как мы отдыхаем семьей?» | 1 | |||
| Подготовка материала к проведению беседы с детьми о лете | 1 | |||
| Проведение беседы с детьми о лете с использованием стихотворений, загадок, пословиц. | 1 | |||
| Анализ проведения беседы с детьми о лете с использованием стихотворений, загадок, пословиц | 1 | |||
| Подготовка материалов к вечеру досуга о семье. | 1 | |||
| Проведение вечера досуга о семье с использованием стихотворений, загадок, пословиц и поговорок о семье. | 1 | |||
| Участие в подготовке и в проведении летних праздников в ДОУ и в своей группе. | 1 | |||
| Участие в подготовке и в проведении летних праздников в ДОУ и в своей группе | 1 | |||
| Участие в подготовке и в проведении летних праздников в ДОУ и в своей группе | 1 | |||
| Проведение коллективной аппликации на тему: «Лето, лето, лето…» | 1 | |||
| Проведение коллективной аппликации на тему: «Лето, лето, лето…» | 1 | |||
| Проведение рисования с детьми на тему: «Я в детском саду» | 1 | |||
| Проведение рисования с детьми на тему: «Мой лучший друг» | 1 | |||
| Совместно с воспитателем оформление выставок художественно-изобразительных работ детей. | 1 | |||
| Совместно с воспитателем оформление выставок художественно-изобразительных работ детей. | 1 | |||
| Подбор стихотворений для родительского уголка о природе летом. | 1 | |||
| Подбор загадок для детей о природе летом. | 1 | |||
| Изготовление с детьми поделок из природного и бросового материала. | 1 | |||
| Изготовление с детьми поделок из бумаги (оригами). | 1 | |||
| Организация участия родителей и детей в изготовлении совместных поделок из природного и бросового материала. | 1 | |||
| Совместно с воспитателем оформление выставки совместных работ родителей и детей из природного и бросового материала. | 1 | |||
| Подготовка к проведению совместного с родителями спортивного праздника (совместно с воспитателем) «Папа, мама и я – спортивная семья» | 1 | |||
| Подготовка к проведению спортивного праздника для детей «Папа, мама и я – спортивная семья» | 1 | |||
| Проведение спортивного праздника для детей «Папа, мама и я – спортивная семья» | 1 | |||
| Анализ проведения спортивного праздника для детей «Папа, мама и я – спортивная семья» | 1 | |||
| Подготовка рекомендаций для родителей «Организация детского праздника дома» | 1 | |||
| Внесение рекомендаций для родителей «Организация детского праздника» | 1 | |||
| Участие в индивидуальных консультациях для родителей по организации детского праздника дома | 1 | |||
| Участие в индивидуальных консультациях для родителей по организации детского праздника дома | 1 | |||
| Чтение и беседа по произведениям о семье с детьми | 1 | |||
| Чтение и беседа по произведениям о семье с детьми | 1 | |||
| Чтение и беседа по произведениям о лете с детьми | 1 | |||
| Чтение и беседа по произведениям о лете с детьми | 1 | |||
| Чтение детям русских народных сказок, беседа по произведениям. | 1 | |||
| Чтение детям русских народных сказок, беседа по произведениям. | 1 | |||
| Рисование с детьми на тему: «Мой любимый сказочный герой» | 1 | |||
| Оформление выставки детских работ | 1 | |||
| Анализ педагогических ситуаций, возникающих в педагогическом процессе в системе отношений «педагог – педагог», «педагог – дети», «педагог – родитель» | 1 | |||
| Итоговая оценка за семестр: /Подпись руководителя от колледжа/ | ||||
|
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!