Контрольная работа №8 по русскому языку по теме «Глагол».

Контрольная работа проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.
Цель: усвоение полученных знаний по теме «Глагол»
Задачи:
- проверить уровень усвоения знаний учащихся по теме «Глагол»;
- проверить сформированность навыка самостоятельной записи слов, написание которых
расходится с произношением;
- проверить умение выделять главные члены предложения.
Планируемые результаты
Предметные:
- писать текст, следуя правилам орфографии и оформления письма;
- применять полученные теоретические знания в записи предложений.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.
Личностные:
-осуществление самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе
выделенных критериев её успешности.

Диктант.

Не бери в лес ружьё.

В глубокой древности оттолкнул от себя человек зверей и птиц на расстояние вытянутой руки. А потом – на расстояние стрелы. А что ему было делать? Нужно было есть и шить одежу.

С тех пор это расстояние растет. И вот уже не допускает к себе зверь и на ружейный выстрел. Но теперь одежду и мясо нам дает хозяйство. Зачем нам враждовать с дикими животными?

Человек устраивает зоопарки, держит дикарей дома. Но клеточный зверь не похож на лесного. Человек идет в лес. Но все живое в ужасе бежит от человека. Виноваты в этом охотники. Это они приносят в лес страх.

Не бери в лес ружье. Не поднимай палку и не тянись за камнем. И мы снова обретем добрых соседей. Надо сберечь дикую природу для наших потомков.

(По Н. Сладкову)

Грамматические задания

- Сделайте разбор как части речи трех глаголов: в прошедшем, настоящем и будущем времени.
- Составьте и запишите три предложения с отрицательной частицей не о том, чего нельзя делать в лесу.
- Спишите предложения, ставя отрицательную частицу не перед глаголами.

С огнём шути, ветру верь. Чего знаешь, того говори. Посеешь – урожай соберёшь.

Контрольная работа №9 по русскому языку по теме «Имя прилагательное»

Контрольная работа проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.
Цель: усвоение полученных знаний по теме «Имя прилагательное»
Задачи:
- проверить уровень усвоения знаний учащихся по теме «Имя прилагательное»;
- проверить сформированность навыка самостоятельной записи слов, написание которых
расходится с произношением;
Планируемые результаты
Предметные:
- писать текст, следуя правилам орфографии и оформления письма;
- применять полученные теоретические знания в записи предложений.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- владение письменной речью как видом речевой деятельности.
Личностные:
-усвоение гуманистических ценностей и этических норм.

Диктант.

Деревья скрипят.

Каждое скрипучее дерево на свой лад скрипит. Интересно слушать в лесу этот скрип. Раньше я все ночевки под скрипучим деревом и устраивал.

И за веселым треском костра, и за бульканьем горячего чая, сквозь дремоту – все скрипит да скрипит дерево. К утру я уже знал, почему скрипит это дерево.

То растут два дерева тесно, уперлись друг в друга сучьями – вот и скрипят. То ветер повалит одно слабое дерево другому на плечи – тоже оба скрипят.

Иное дерево на вид здоровое, а нутро имеет трухлявое. Чуть дунул ветерок – скрипит. А то снег зимой дерево скрючит. Стоит оно гнутое и тоже скрипит. А то снег зимой дерево скрючит. Стоит оно гнутое и тоже скрипит.

Наслушался я по лесам разного скрипа. И в хвойном, и в лиственном лесу деревья скрипят. И каждое по-особому, о своем.

(По Н. Сладкову)

Грамматические задания
1. В первом предложении подчеркни главные члены предложения.

2. Выпиши 3 прилагательных, в которых 3 слога.
3. Разберите по слова составу волнушки, шляпкой, молодые.

Контрольная работа по русскому языку для проведения промежуточной аттестации в 3 классах

Контрольная работа проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.
Данная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета, и учитывает специфику предмета, которая заключается во взаимосвязи фонетики, графики, орфографии и пунктуации.
Задачи:
- определить уровень сформированности знаний, умений, навыков по предмету за год.
Планируемые результаты
Предметные:
- писать текст, следуя правилам орфографии и оформления письма;
- применять полученные теоретические знания в записи предложений.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.
Личностные:
- осуществление самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе
выделенных критериев её успешности.

Диктант.
Соловьиная песня.

Закатилось огромное солнце. Угасает длинный день. Смолкают птичьи голоса. Наступает вечерняя тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щелкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился веселой трелью.

Кто это так хорошо поет в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.

Птичка подняла голову, открыла клюв. Легко и свободно плывет в ночной тишине соловьиная песня.

 

Грамматические задания

- Выпишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, с парным по звонкости – глухости согласным в корне, непроизносимым согласным. Напишите к ним проверочные слова, обозначьте орфограммы.
- Сделайте звуко-буквенный разбор слов: 1 вариант – «солнце»; 2 вариант – «поет».
- Сделайте разбор как части речи одного имени существительного, одного имени прилагательного, глагола.
- Замените первое устойчивое выражение именем прилагательным, второе – глаголом, третье – существительным.
От горшка два вершка - …, зарубить на носу - …, волк в овечьей шкуре - ….