Квест -игры «Семейный бюджет»

 

Организатор игры	Воспитатель
Целевая аудитория	Дети подготовительной группы
Цель	Создание условий и необходимой мотивации для формирования основ финансовой грамотности воспитанников
Задачи	- формировать представления о деньгах, об основных потребностях, бюджете и расходах семьи; - закреплять знания детей об основных способах рационального расходования личных денежных средств; - формировать у детей рациональный подход к выбору товара; - воспитывать экономность, бережливость
Форма проведения	Игровая. Мозговой штурм. Методические приёмы: наглядные, словесные
Оснащение, дидактический материал	Маршрутные листы, карточки с изображением различных товаров, игровые деньги (фишки), монеты за правильные ответы.
Подготовительная работа	Составить сценарий игры, подготовить атрибуты, разработать маршрутные листы с указанием станций для каждой группы. Подготовить игровое место (станции). Подготовить дипломы. Подготовить «товар» для возможных покупок на заключительной этапе игры.
Методические рекомендации организаторам игры	В игре участвуют несколько команд. Игра предполагает общение детей дошкольного возраста со сверстниками, принятие коллективных решений в процессе обсуждения проблемных ситуаций. В маршрутном листе указаны названия станций, их очередность для каждой команды. Маршруты выстроены так, чтобы все команды встретились на последней станции. На каждой станции стоит куратор (педагоги ДОУ или младшие воспитатели), задача которых объяснить задание, при необходимости помочь, подвести результат. Задание для команд - двигаться по станциям, согласно маршрутному листу, за определённый промежуток времени пройти все этапы игры и набрать как можно больше баллов (игровых монет) За каждый ответ команда получает от 1 до 3 монет (в зависимости от правильности и полноты ответа). Команда, набравшая наибольшее количество монет, считается победившей.. При равном количестве монет у нескольких команд проводится дополнительный блиц-турнир.
Подведение итогов	Команда-победитель получает диплом I степени, остальные команды – диплом участника. Предложить детям за вырученные монеты купить товар.

 

Методическая карта

 

Разминка

(за каждый правильный ответ команда получает 1 балл (1 монету)

 

Вопросы для разминки:

1. Что такое деньги?
2. Для чего нужны деньги?
3. Как можно получить деньги?
4. Что такое супермаркет?
5. Что такое товар?
6. Что купила Муха-Цокотуха на найденную денежку?
7. Кто посоветовал Буратино закопать свои деньги на Поле Чудес?

 

Станция № 1 «Магазин»

Цель

Материал Содержание

Формирование умения разумного финансового планирования через товарно-денежные отношения.

Монеты или фишки, игровой набор различных товаров с ценниками или карточки с их изображение Дети составляют список продуктов, определяют сумму, которую собираются потратить в магазине, решают хватит ли у них денег на покупку. В магазине необходимо уложиться в запланированную сумму  

Станция № 2 «Путаница»

Закрепление понятия «категория товара» посредством классификации товаров.

Карточки с изображением различных продовольственных и промышленных товаров     Дети попадают в супермаркет, где все товары перепутаны. Необходимо их разместить в свои отделы по категории.

Станция № 3 Экономика

Формирование представлений о семейном бюджете с экономической точки зрения

  Дети рассказывают о том, как они могут беречь бюджет семьи (экономят электроэнергию и воду, сокращают минуты разговора по телефону, ограничивают время игр на компьютере и др. варианты ответов).  

Станция № 4 Деньги любят счёт

Развитие умения экономить деньги, используя принцип финансового планирования.

Игровое поле с расположением картинных обозначений: ЖКХ (свет, отопление, вода), продукты, игрушки, еда, развлечения, лекарства, транспорт и др., мешочек с фишками - «деньгами» - семейный бюджет.   Дети выбирают, на какие расходы семья ежемесячно тратит деньги, какие расходы будут эпизодическими. Необходимо на игровом поле рационально распределить фишки, объяснив свои расходы.