Реакция: Кто именно/что именно/какой конкретно?

Примеры:

— «Мужчины бесчувственны». — «Какие конкретно мужчины?

— «Города опасны для жизни». — «Какие конкретно города?

— «Люди не любят меня». — «Кто конкретно?»

2. Неконкретные глаголы.

Реакция: Как именно?

Примеры:

— «Жена одобрила меня». — «Как конкретно она одобрила вас?»

— «Мои друзья полагаются на меня». — «Как именно они полагаются на

вас?»

— «Я знаю, что вы думаете». — «Откуда именно вы знаете это?»

— «Дети расстраивают меня». — «Что они делают, чтобы расстроить

вас?»

3. Номинализации (имена существительные, выражающие процесс или свойство).

Реакция: перевести существительное в соответствующий глагол или прилагательное, а затем уточнить.

Примеры:

— «Это счастье». — «Кто счастлив? Как?»

— «Наступит свобода». — «Кто свободен делать/что/когда/где/с кем/как?»

— «Между нами равенство». — «Кто кому равен? В чем?»

— «Отношения полны доверия». — «Кто доверяет кому? Доверяет в чем?

Как именно?»

4. Модальные операторы невозможности и необходимости (указатели ограничений опыта – не могу, не возможно, должен, требуется и т.д.).

Реакция:

- Кто это сказал?

- на необходимость: Что будет, если этого не случится?

- на невозможность: Что именно мешает?

Примеры:

— «Я не могу добиться успеха». — «Что вам мешает?

Что случилось бы, если бы вы добились успеха?»

— «Я должен быть совершенным». — «Кто говорит, что вы должны быть

совершенным? Что бы случилось, если бы вы не были совершенны?

5. Универсальные количественные (все, всегда, каждый, никто, никогда и т.п.).

Реакция:

1. Повторите УК в вопросительной форме.

2. Сгустите краски еще больше.

3. Получите от собеседника пример исключения из правил.

4. Уточните референтный опыт.

Примеры:

— «Все мужчины жадные». — «Все мужчины? Каждый мужчина, которого вы встречали в жизни, был жадным? Вы не можете вспомнить хотя бы одного, кто был щедрым? Какие конкретно мужчины жадные?»

— «Всем на меня наплевать». — «Действительно ли всем? Даже вам самому наплевать на себя? Так какая тогда разница? Неужели не было ни одного человека, кто заботился о вас? Назовите для начала хотя бы одного».

6. Сравнительные (прилагательные или наречия, выражающие сравнения, но объект сравнения опускается).

Реакция: По сравнению с кем (чем)/ С чьей точки зрения/ В чем?

Примеры:

— «Выходные лучше». — «Лучше чего»

— «Вася умнее». — «Умнее кого? Кто так считает? В чем?»

— «Лена щедрее». — «Щедрее кого? Каким образом?»

Упражнение (в шестерках):

1. Партнер А придумывает пример фразы, требующей уточнения с применением неконкретного существительного или местоимения, и обращается с ней к В.

2. Партнер В уточняет содержание высказывания с помощью соответствующих мета-модельных вопросов. Партнер В придумывает фразу с неконкретным глаголом и обращается с ней к С.

3. С уточняет содержание высказывания В с помощью мета-модельных вопросов. И т.д.

После прохождения круга участники меняются местами таким образом, чтобы каждый потренировался в навыках задавания мета-модельных вопросов к каждому паттерну. Участники дают друг другу обратную связь о качестве уточнений.

Семантические связки

 

Семантические связки отражают в речи установление человеком неверной логики в интерпретации ситуации:

1. Причина-следствие.

Реакция:

1. Усомниться в причинно-следственной связи.

2. Найти исключение.

3. Конкретизировать предполагаемую зависимость.

Пример:

 - Я сержусь, потому что она кричит на меня.

– Если бы она не кричала, Вы бы не сердились? Вы сердитесь во всех случаях, когда она кричит на Вас? Как именно ее крик заставляет Вас сердиться?

2. Сложное равенство (тождественность одного другому).

Реакция:

1. Проверить наличие тождества.

2. Найти исключение.

3. Поменять местами части тождества.

Пример:

- Мой муж никогда не хвалит меня, значит он меня не ценит.

– Как Вы решили, что он Вас не ценит? Всегда ли те, кто вас хвалил, действительно Вас ценили? А если Вы не хвалите мужа вслух, значит ли это, что Вы его не цените?

3. “Чтение мыслей” (сообщение каких-либо выводов о мыслях, чувствах, мотивах другого человека).

Пример:

 - Он никогда не принимает во внимание моих чувств.

– Как Вы решили, что он не принимает во внимание Ваши чувства?

- Потому что он никогда не обсуждает тему чувств вслух.

- Всегда ли замалчивание темы чувств означает, что человек не принимает чувства во внимание?

Упражнение (в тройках).

А и В ведут диалог на любую тему, при этом используют в разговоре разные варианты семантических связок. Задачей партнера является выявить тип семантической связки и верно на него среагировать. С является наблюдателем и дает обратную связь А и В о качестве выполнения задания.

 

Домашнее задание: развивать навыки уточнения информации с помощью вопросов мета-модели.

РАППОРТ