Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
 2020-07-07 |
 166 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
- занятия лекционного типа;
- занятия семинарского типа;
- занятия практического типа;
- групповые консультации;
- индивидуальная работа обучающихся с преподавателем.
Инновационные формы проведения контактной работы:
- индивидуальные и групповые проекты, в том числе информационные, исследовательские, творческие и практикоориентированные проекты;
- студенческие научные и научно-практические конференции.
Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: интерактивных лекций и семинаров, визуальных викторин, коллоквиумов и полилогов, а также следующих образовательных технологий:
Технология личностно-ориентированного обучения - развитие индивидуальных способностей на пути социального и профессионального самоопределения обучающихся - самообразование и саморазвитие.
Технология саморазвития - построение развивающей культурной среды с активным участием в этом процессе самих обучающихся – эмоционально-значимая, престижная для обучающихся познавательная, продуктивная деятельность.
Технология «Диалог культур» - формирование диалогического мышления за счет насыщения его фактами из различных культур и цивилизаций, объяснительно-иллюстративные и проблемные методы. ИКТ, НИТ - информационные и коммуникационные технологии, формирование умений в работе с компьютерными программами.
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Перечень компетенций и этапы (уровни) их формирования и индикаторы
Их достижения
| Код и наименование формируемой компетенции | Этапы (уровни) формирования компетенции | Описание показателей и критериев оценивания компетенции на различных этапах ее формирования, описание шкал оценивания) |
| ОК-3 готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала | Пороговый (удовле-творительно) | Знает: о связи киноискусства и телевидения с живописью, скульптурой и графикой в их историческом развитии. Умеет: сопоставлять исторические и художественные процессы в контексте определенной эпохи. Владеет: навыками работы с научной и специальной литературой. |
| Продвинутый (хорошо) | Знает: предусмотренный курсом объем произведений изобразительного искусства, соотносит их с историческими периодами и эпохами художественных стилей. Умеет: сформулировать художественные характеристики произведения искусства, демонстрируя владение терминологическим аппаратом. Владеет: навыками выступления на семинарских занятиях с результатами самостоятельной работы по теме из разделов курса. | |
| Высокий (отлично) | Знает: об основных, универсальных элементах композиционного, пластического, колористического решения произведений визуальных видов искусства. Умеет: структурно анализировать художественное произведение, комментируя сюжет и дополняя ответ историческими, биографическими и проч. данными, относящимися к конкретному памятнику. Владеет: навыком осмысления эволюции киноискусства и телевидения относительно развития изобразительных искусств, общего развития гуманитарных знаний, философских, эстетических, религиозных идей конкретного исторического периода. | |
| ОПК – 4 способностью к работе с научной и искусствоведческой литературой с использованием профессиональных понятий и терминологии, с применением информационно-коммкникацион-ных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности | Пороговый (удовле-творительно) | Знает: средства художественной выразительности, используемые в аудиовизуальных видах искусства. Умеет: определять разновидности и техники произведений графики, живописи и скульптуры. Владеет: техническими средствами создания компьютерной презентации. |
| Продвинутый (хорошо) | Знает: средства художественной выразительности различных произведений искусства. Умеет: представить семинарские презентации хорошего композиционного и колористического уровня, с компетентным информационным сопровождением изображений (автор, название, дата создания, материал, размер, место хранения). Владеет: развитым эстетическим чувством и навыком художественно выразительно оформлять данные научного характера. | |
| Высокий (отлично) | Знает: основы режиссуры кино и телевидения, основы смежных кинематографических профессий. Умеет: использовать разнообразные художественные и технические средства экранных искусств в процессе создания аудиовизуального произведении; передать специфику отдельных видов изобразительного искусства: чередовать общий план и детали, использовать наиболее выразительный ракурс произведения скульптуры и т.п. Владеет: навыками создания образного ряда и композиции экранного произведения, способных воздействовать на зрительскую аудиторию. | |
| ОПК-6 способностью к анализу произведений литературы и искусства и их экранной интерпретации | Продвинутый (хорошо) | Знает: знание предусмотренного курсом объема произведений изобразительного искусства. Умеет: привести в пример произведения, созданные на литературный сюжет и получившие экранную интерпретацию. Владеет: творческим воображением. |
| Высокий (отлично) | Знает: сюжетные линии и героев библейских, литературных, мифологических повествований. Умеет: критически оценивать адекватность сценической или экранной интерпретации литературного или художественного произведения. Владеет: грамотной устной и письменной речью. | |
| Высокий (отлично) | Знает: основные принципы, методы и приемы режиссерского анализа. Умеет: выявлять и формулировать основную идею аудиовизуального произведения, основываясь на режиссерском анализе литературного произведения и/или произведения искусства. Владеет: методологией режиссерского анализа и интерпретации. |
|
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
