Правильность как необходимый, но недостаточный критерий хорошей речи

2.1. ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ

Говорить и писать правильно нас учат и призывают и родители буквально с юных лет, и школьные учителя, и ученые-филологи. «Давайте говорить правильно» называет свою книгу Л.А. Вербицкая, много лет занимающаяся изучением современного русского литературного произношения [Вербицкая 1993; 2000]. «Как говорить правильно» – название книги о культуре речи Б.Н. Головина, автора работ по теории культуры речи [Головин 1966]. А академик Л.В. Щерба при подготовке одной из своих последних фундаментальных работ «Очередные проблемы языковедения» отдельным пунктом выделяет вопрос о практическом значении грамматики: «…грамматика, которая есть не что иное, как сборник правил речевого поведения, является важнейшей книгой. Правила, составляющие ее содержание, должны быть точными и отвечать языковой действитель­ности; они должны руководить говорящими при составлении фраз в со­ответствии с теми мыслями, которые эти говорящие хотят выразить» [Щep6a 1974: 47-48].

Чтобы не быть «просто понимающими попугаями, которые могут повто­рять и понимать только слышанное» [Щерба, там же], мы все, говорящие и пишущие на русском литературном языке, непременно обязаны хорошо знать и применять на практике эти руководящие правила. Поэтому правильность речи можно определить как необходимое свойство хорошей речи, обусловленное обязательным соблюдением общепринятых, устойчивых, упорядоченных установок, правил или принципов использования в речи всего арсенала средств русского языка.

Правильность речи в каждом конкретном случае проявляется в речевой грамотности, то есть в умении грамматически и стилистически правильно писать и говорить, и, следовательно, хорошая и правильная речь – это грамотная речь, не содержащая каких-либо нарушений общепринятых правил или отклонений от действующих в настоящее время языковых норм.

В зависимости от типа речи (устная или письменная), условий общения (узуальные или официальные), коммуникативных установок и целей общения можно говорить о нескольких разновидностях грамотности. Безусловно, существуют орфографическая грамотность и пунктуационная грамотностъ, которые проявляются в умении при­менять при написании любых текстов орфографические и пунктуационные правила.

По отношению к устной речи можно также говорить и об орфоэпи­ческой грамотности, которая является отличительным признаком хорошей устной речи. Реализуется орфоэпическая грамотность в знании современ­ных литературных произносительных норм и в правильном выборе нужного произносительного варианта в конкретной речевой ситуации.

В последнее время в связи с расширением функционального диапа­зона речевого общения (художественная речь, публицистическая речь, научная речь, официальная речь, деловая речь и деловое письмо, разговор­ная речь и т. д.) все чаще и чаще начинают писать и говорить о сущест­вовании такой разновидности грамотности, как функционально-стилевая грамотность.

Функционально-стилевая грамотность проявляется в умении говорящих и пишущих в соответствии с целями и задачами общения правильно отбирать и функционально эффективно и целесообразно использовать в речи различные языковые средства. Но поскольку функционально-стилевая грамотность связана с умением свободно владеть всеми средствами языка (и грамматическими, и синтаксическими, и стилистическими, и лексически­ми и т. д.), то этот признак хорошей речи более подробно рассматрива­ется в других разделах монографии, посвященных жанровым, риторическим, этическим и коммуникативным признакам хорошей речи.

Функционально-стилевая грамотность включает в себя и знание законов лексической сочетаемости слов и их семантической совмести­мости. Именно нарушение этих законов и приводит к появлению не только в устной разговорной речи, но и в письменной официальной ре­чи таких употреблений, как представить слово вместо «предоставить слово», одеть что-нибудь вместо «надеть что-нибудь», особенный случай вместо «особый случай», особо весело вместо «особенно весело», большие габариты вместо «большие размеры», дефекты в работе вместо «недостатки в работе» и т. п. Анализ многочисленных фактов такого нарушения законов лексической сочетаемости в устной и письменной речи многих наших известных современников пред­ставлен в недавно вышедшей очень поучительной и весьма полезной для желающих улучшить свою речь и повысить свой уровень речевой культуры книге «Не говори шершавым языком» [Горбаневский, Кара­улов, Шаклеин 1999]. Авторы этой книги, комментируя пред­ставленные в ней отклонения от литературных норм словоупотребления, наглядно показывают, что нарушения лексико-стилистических норм не только ухудшают речь, но и существенно влияют на такой важный при­знак хорошей речи, как ее доступность и понятность любому слушающему или читающему.

Однако с понятием правильной или грамотной речи прежде всего связывают уровни орфографической, пунктуационной и орфоэпической грамотности, которые четко регламентируются системой современных правил и норм.