Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...

Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...

Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...

Интересное:

Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...

Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...

Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Ii . Выявление уровня тревожности у подростков

2020-07-07

165

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

(по Кондашу)

Инструкция. «На следующих страницах перечислены ситуации, с которыми Вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могут быть для Вас неприятными, вызвать волнение, беспокойство, тревогу, страх. Внимательно прочитайте каждое предложение и обведите кружком одну из цифр справа: 0, 1, 2, 3, 4.

Если ситуация совершенно не кажется Вам неприятной, обведите цифру. 0.

Если она немного волнует, беспокоит Вас, обведите цифру 1.

Если ситуация достаточно неприятна и вызывает такое беспокойство, что Вы предпочли бы избежать ее, обведите цифру 2.

Если она для Вас очень неприятна и вызывает сильное беспокойство, тревогу, страх, обведите цифру 3.

Если ситуация для Вас крайне неприятна, если Вы не можете перенести ее и она вызывает у вас очень сильное беспокойство очень сильный страх, обведите цифру 4.

Ваша задача — представить себе как можно яснее каждую ситуацию и обвести кружком ту цифру, в какой степени эта ситуация может вызывать у Вас опасение, беспокойство, тревогу или страх».

1. Отвечать у доски	0 1 2	3 4
2. Пойти в дом к незнакомым людям	0 1 2	3 4
3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах	0 1 2	3 4
4. Разговаривать с директором школы	0 1 2	3 4
5. Думать о своем будущем	0 1 2	3 4
6. Учитель смотрит по журналу, кого бы спросить	0 1	3 4
7. Тебя критикуют, в чем-то упрекают	0 1 2	3 4
8. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь	0 1 2	3 4
(наблюдают за тобой во время работы, решения задачи)
9. Пишешь контрольную работу	0 1 2	3 4
10. После контрольной учитель называет отметки	0 1 2	3 4
11. На тебя не обращают внимания	0 1 2	3 4
12. У тебя что-то не получается	0 1 2	3 4
13. Ждешь родителей с родительского собрания	0 1 2	3 4
14. Тебе грозит неуспех, провал	0 1 2	3 4
15. Слышишь за своей спиной смех	0 1 2	3 4
16. Сдаешь экзамены в школе	0 1 2	3 4
17. На тебя сердятся (непонятно почему)	0 1 2	3 4
18. Выступать перед большой аудиторией	0 1 2	3 4
19. Предстоит важное, решающее дело	0 1 2	3 4
20. Не понимаешь объяснений учителя	0 1 2 3 4
21. С тобой не согласны, противоречат тебе	0 1 2 3 4
22. Сравниваешь себя с другими	0 1 2 3 4
23. Проверяются твои способности	0 1 2 3 4
24. На тебя смотрят как на маленького	0 1 2 3 4
25. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос	0 1 2 3 4
26. Замолчали, когда ты подошел (подошла)	0 1 2 3 4
27. Оценивается твоя работа	0 1 2 3 4
28. Думаешь о своих делах	0 1 2 3 4
29. Тебе надо принять для себя решение	0 1 2 3 4
30. Не можешь справиться с домашним заданием	0 1 2 3 4

Методика включает ситуации трех типов:

1) ситуации, связанные со школой, общением с учителями;

2) ситуации, актуализирующие представление о себе;

3) ситуации общения.

Соответственно виды тревожности, выявляемые с помощью данной шкалы, обозначены: школьная, самооценочная, межличностная. Данные о распределении пунктов шкалы представлены в таблице.

Виды тревожности:

Вид тревожности	Номер пункта шкалы
Школьная	1	4	6	9	10	13	16	20	25	30
Самооценочная	3	5	12	14	19	22	23	27	28	29
Межличностная	2.	7	8	11	15	17	18	21	24	26

Подсчитывается общая сумма баллов отдельно по каждому разделу шкалы и по шкале в целом. Полученные результаты интерпретируются в качестве показателей уровней соответствующих видов тревожности, показатель по всей шкале — как общий уровень тревожности.

Уровень тревожности:

	Группа		Уровень различных видов тревожности
Уровень	Учащихся		баллы
тревожности	классс	пол	общая	школьная	с/оц	Межлич-

1. Нормальный	7 8	ж м ж	35-67 22-60 30-62	8-22 5-20 7-19	10-21 5-17 11-21	8-22 7-18 7-20
		м	17-54	4-17.	4-18	5-17
	9	ж	17-54	2-14	6-19	4-19
		м	10-48	1-13	1-17	3-17
	10	ж	35-62	5-17	12-23	5-20
	11	м ж м	23-47 36-64 25-46	5-14 6-19 5-15	8-17 4-18 7-18	5-14 5-18 5-13
2. Несколько	7 8	Ж м Ж	68-73 61-66 63-78	23-27 20-25 20-25	22-26 17-22 22-26	23-27 19-25 21-27
повышенный		м	55-73	18-23	19-25	18-24
	9	ж	55-72	15-20	20-26	20-26
		м	49-67	14-19	18-26	18-25
	10	ж	63-76	18-23	24-29	21-28
	11	М Ж м	48-60 65-70 47-53	15-19 20-25 16-22	18-22 19-23 19-24	15-19 19-26 14-18
3. Высокий	7 8	ж м ж	74-94 67-86 79-94	28-32 26-31 26-31	25-33 23-31 27-31	28-34 26-31 28-33
		м	74-91	24-30	26-32	25-30
	9	ж	73-90	21-26	27-32	27-33
		м	68-86	20-25	27-34	26-32
	10	ж	77-90	24-30	30-34	29-36
	11	М Ж м	61-72 71-91 54-85	20-24 26-30 22-26	23-27 24-31 25-29	20-23 27-35 18-23
4. Очень высокий	7 8	ж м ж	Более94 Более86 Более 94	Более32 Более 31 Более 31	Более 33 Более 31 Более 31	Более34 Более 31 Более 33
		м	Более 91	Более 30	Более 32	Более 30
	9	ж	Более 90	Более 26	Более 32	Более 33
		м	Более 86	Более 25	Более 34	Более 32
	10	ж	Более 90	Более 30	Более 34	Более 36
	11	М Ж м	Более 72 Более 91 Более 85	Более 24 Более 30 Более 26	Более 27 Более 31 Более 29	Более 23 Более 35 Более 23
5. «Чрезмерное спо-	7 8	ж м ж	Менее 5 Менее 22 Менее 30	Менее 8 Менее 5 Менее 7	Менее 10 Менее 5 Менее 11	Менее 8 Менее 7 Менее 7
спокойствие»		м	Менее 17	'Менее 4	Менее 4	Менее 5
	9	ж	Менее 17	Менее 2	Менее б	Менее 4
		м	Менее 10	—	—	Менее 3
	10	ж	Менее 39	Менее 5	Менее 12	Менее 5
	11	М Ж м	Менее 23 Менее 36 Менее 25	Менее 5 Менее 6 Менее 5	Менее 8 Менее 4 Менее 7	Менее 5 Менее 5 Менее 5

Используемая литература

1. С. Афанасьев, С. Каморин «300 творческих конкурсов для детей, подростков, взрослых» М. «Аст-пресс СПД» 2001

2. А.В. Микляева, П.В. Румянцева Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2004-248 с., ил

3. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф.Анн-СПб.: Питер, 2003.-272 с.:ил.-/ Серия «Эффективный тренинг»

4. К.Фопель Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.: В 4-х томах. Т.1.-М.:Генезис, 2003.-160 с., ил.

5. К.Фопель Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.: в 4-х томах Т.3. 2-е изд., Стер-М.: Генезис, 2003-160с., ил.

6. К.Фопель Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие /Пер. с нем.: В 4-х томах. Т.1.-М.:Генезис, 2003.-160 с., ил.

⇐ Предыдущая 12

Поделиться с друзьями:

Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...

Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...

Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...