Тема урока: «Сатирические образы человека»

 «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве.»

Ход урока.

 

 

Мои друзья - загадка для меня:

Мы сверстники, погодки, - почему же

Я лучше становлюсь день ото дня,

А вот друзья день ото дня все хуже?

Тот оплешивел, этот окривел,

Тот с зонтиком, у этого калоши.

Собачки, дачки, карты - их удел.

 Мои друзья - плохие. Я - хороший.

Владимир Лифшиц

 

Вопрос: К какому жанру вы отнесете данную пародию к - лирике или сатире?

Почему авторы этих строк утрируют некоторые черты характе­ра своих героев? Для чего это нужно? Чего они достигают таким приемом? (Ответы учащихся.)

Вспомните знакомые вам смешные, сатирические образы лите­ратурных персонажей, театральных пьес, кинофильмов. А прихо­дилось ли вам самим придумывать безобидные, но смешные дру­жеские стишки для своих знакомых? Как они называются? (Куплеты, юморески, басни)

Как называются смешные песенки? (Частушки)

Свои зрительные и ассоциативные впечатления смешных обра­зов вы попробуете сегодня воплотить в рисунке.

 

1. Что такое жанр сатиры?

2. Зачем нужен сатирический жанр?

3. Какие вы знаете разновидности карикатуры?

4. Какие вы знаете приемы художественного преувеличения?

5. Что такое, шарж?

6. Что является главным в шарже?

 

Запрос цели: значит, что нам сегодня надо узнать?

Узнать о приемах преувеличения и разновидностях карикатуры.

Изучение нового материала.

Работа с презентацией.

Карикатура (итал. caricatura, от caricare — нагружать, преувеличивать).

• Сатирическое или юмористическое изображение, в котором комический эффект создаётся преувеличением и заострением характерных черт, неожиданными сопоставлениями и уподоблениями.

• Жанр изобразительного искусства (обычно графики, но необязательно), являющийся основной формой изобразительной сатиры, в сатирической или юмористической форме изображает какие-либо социальные, общественно-политические, бытовые явления, реальные лица или характерные типы людей.

• По тематике различается: политическая карикатура, социальная, бытовая.

• Карикатура — одно из древнейших видов рисунка. Она отображает проблемы общества и с ранних времен служила определенным методом самоутверждения над обидчиком. Так насмехались над врагами, так народ насмехался над своими властителями или поработителями. Обычно это был рисунок с грубыми искажениями черт обидчиков или пририсованными рогами, хвостом и т. д.

Зарождение карикатуры в России произошло в XVII в. с народных лубочных картинок.

• Лубок – это народная картинка. Ее иначе еще называли «фряжской» (иностранной). Позже их называли потешными листами. И лишь в середине 19 века из стали называть лубками.

• В лубке никогда не было горя и плача. Он никого не обличал. А лишь веселил и радовал.

Гротеск.

• Художественный образ, стиль или жанр, основанный на фантастике, смехе, контрасте и причудливом сочетании фантастического и реального.

• Гротеск появился в Древней Греции и широко используется в различных видах современного искусства.

Политическая карикатура

• В России карикатура получила особое признание с 19 столетия.

 

• Развитие карикатуры тесно связано с литературной публицистикой.

• Сначала карикатура печаталась в журналах, а позже появились и сатирические журналы.

Шарж

• Делается на людей к которым автор относится очень хорошо, с уважением. Смех его чисто приятельский. В нем не позволяется подчеркивание физических недостатков, ничего задевающего личное достоинство.

• В шарже должно содержаться полное портретное сходство, точная и меткая характеристика с остроумным и комическим преувеличением характерных черт.

• Необходимо соблюдать чувство меры и правды.

Приемы создания должны слишком дружеских шаржей

• Не должны слишком отличаться от оригинала.

• За любым преувеличением должен угадываться конкретный образ.

 

Особенности работы над карикатурой и шаржем.

Учитель.

Человек - основной персонаж карикатуры. Он бывает изобра­жен в ней в самых различных положениях - он может лежать, си­деть, бежать или прыгать, выполнять различные работы. В процес­се создания карикатур такие фигуры лучше первоначально набра­сывать схематичными, чтобы острее почувствовать движение, а затем уже их «одевать» (причем без излишних подробностей).