Игра «Сравни лицо» (5 мин .)

Гном предлагает детям разделиться на две команды. Каждой команде даются пиктограммы «радость» и «грусть» и наборы картинок с разными настроениями героев (на картинках не обя­зательно должны быть изображены только радостные и грустные лица). Задача каждой команды — как можно быстрее найти нуж­ные настроения и положить их на соответствующие пиктограммы.

Игра «Грустный паучок» * (5 мин.)

Гном говорит детям о том, что к ним в гости пришел Паучок, у него сегодня очень плохое настроение. Он просит ребят по­мочь ему развеселиться. Из группы выбирается один ребенок, который будет изображать Паучка. Он садится на стул. Задача детей — по очереди постараться рассмешить гостя. Тот, кому это удается, садится на место Паучка.

Эт юд «Кролик и Е ж» (7   мин.)

Гном предлагает детям сесть на стульчики и послушать стихотворение Натальи Павловой:

Плохое настроение

У Кролика с утра.

И потому у Кролика

 Не роется нора.

Не радуют цветочки,

Морковь растет не густо,

Редиска очень горькая,

И не хрустит капуста.

Обижен Кролик на весь свет,

Не прыгает, не скачет,

И никаких сомнений нет,

Что он сейчас заплачет.

Увидев это, мудрый Еж

Ему сказал: «Грустишь? Ну что ж,

Берусь тебе помочь.

На солнце яркое взгляни

И грусть ненужную гони

Скорей отсюда прочь.

Как только улыбнешься ты,

Друзья к тебе вернуться,

Распустятся вокруг цветы,

Не надо, зайчик, дуться!»

Затем ребята отвечают на вопросы: какое настроение было у Кролика? почему? каким кажется все вокруг тому, у кого пло­хое настроение? хорошо ли обижаться на весь свет? что Еж посоветовал Кролику?

 

Затем дети разбиваются на пары и проигрывают это сти­хотворение, меняясь ролями. В конце гном обязательно хвалит ребят.

Упражнение «Дружба начинается с улыбки» (3   мин.)

Гном начинает упражнение с вывода из предыдущего этю­да: «Вот видите, что на свете может сделать улыбка и дружба! Давайте постараемся поменьше грустить, ведь даже из самой грустной ситуации всегда можно найти выход. А теперь встанем в круг, улыбнемся друг другу и споем песню „Про улыбку"».Звучит запись песни, и дети, взявшись за руки и двигаясь по кругу, поют песню.

Прощание (1 мин)

Занятие 23. «УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ»

Цель: закрепить умение выражать эмоцию «удивление», развивать воображение, развивать активный словарь эмоцио­нальных состояний

Оборудование: игрушка гнома, пиктограмма «удивление».

Разминка (4 мин)

Ребята приветствуют гнома Васю. Он показывает им пик­тограмму «удивление» и просит вспомнить, как называется эта эмоция, а потом изобразить ее и рассказать несколько коротких историй, герои которых были удивлены.

Упражнение «Тренируем эмоции» (6 мин.)

Гном: «Внимательно посмотрев на каждого из вас, я могу сра­зу догадаться о вашем настроении. Как я это делаю? Как можно понять слова: „У него все на лице написано"? (Ответы детей.)

Затем гном предлагает детям такое упражнение. Выбира­ется один ребенок, которому взрослый шепотом говорит, какую эмоцию тот должен изобразить. Остальные дети отгадывают то, что изображает их товарищ. В роли ведущего должен побывать каждый ребенок. Педагог отмечает для себя, кто из детей наи­более точно изображает заданную эмоцию.

Игра «Удивительные истории» (8 мин.)

Гном предлагает детям немного пофантазировать, то есть придумать продолжения для удивительных историй, которые он начнет:

1. К нам пришел слон...

2. Мы оказались на другой планете...

3. Внезапно исчезли все взрослые...

Гном отмечает тех детей, чей рассказ оказался наиболее удачным.

Этюд «Рыбаки и рыбки» (5 мин.)

Детям предлагается представить, что они на берегу красиво­го озера, у каждого из них удочка. Задание состоит в том, чтобы каждый из них изобразил ту эмоцию, которая у них возникнет, когда они поймали рыбу.

Прощание (1 мин.)

ЗАНЯТИЕ 24.

«ПОБЕДИМ СТРАХ»

Цель: закрепить умение выражать эмоцию «страх», развивать' активный словарь эмоциональных состояний, коррекция боязни темноты, замкнутого пространства, высоты.

Оборудование: игрушка гнома, пиктограмма «страх»; кар­точки, на которых изображены сказочные герои с выражением эмоции «страх»; несколько стульев для взрослых; материя, ко­торая не пропускает свет.

Разминка «Как можно по-другому назвать?» * (4 мин.)

Педагог достает игрушку гнома, дети здороваются с ним. Гном показывает ребятам сначала пиктограмму «страх», затем несколько картинок сказочных героев с выражением страха на лице. Задание состоит в том, чтобы дети по кругу назвали как можно больше слов, отображающих эмоцию одного из сказочных героев. После выполнения задания гном просит детей сказать, в каких ситуациях человеку бывает страшно.