Об  индивидуальном проекте  учащихся 5-9 классов,

ПОЛОЖЕНИЕ

Об  индивидуальном проекте  учащихся 5-9 классов,

Реализующих ООП ООО

Общие положения

1.1. Положение разработано в соответствии с п. 2 ст. 13, п. 6, 11 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", п.18.2.1. Стандарта основного общего образования (приказ министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный №19644) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (далее - ФГОС ООО), п. 1.3.2.2. "Особенности оценки метапредметных результатов" основной образовательной программы основного общего образования (далее - ООП ООО).

1.2. Индивидуальный проект учащихся 5-9 классов, реализующих ООП ООО (далее - Индивидуальный проект) - часть системы (элемент) внутришкольного мониторинга образовательных достижений и является инструментом динамики индивидуальных образовательных достижений учащихся.

1.3. Индивидуальный проект относится к разряду аутентичных (официальных) индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте (в том числе в сфере освоения таких средств самоорганизации собственной учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т.п.

1.4. Индивидуальный итоговый проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов в избранных областях знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, художественно-творческую, социальную, иную).

1.5. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной отметки по любому учебному предмету.

2.   Цель разработки Индивидуального проекта

Целью работы над Индивидуальным проектом является стимулирование и/или поддерживание учебной мотивации обучающихся, поощрение их активности и самостоятельности, расширение возможностей обучения и самообучения, развивание навыков рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности, способствование становлению избирательности познавательных интересов, повышение статуса ученика.

3.   Основные задачи работы над Индивидуальным  проектом:

- поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию обучающихся, учитывать становление устойчивых познавательных интересов учащихся, в том числе успехами в различных учебных предметах;

- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать готовность учащихся к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- формировать способность к сотрудничеству и коммуникации, к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику и готовности к использованию ИКТ, создавать дополнительные условия для его успешной социализации;

- формировать способность к самоорганизации, саморегуляции и развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

- формировать способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности;

- учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся 5-9 классов;

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой.

 

Содержание, направленность и структура индивидуального проекта

5.1. Проект — это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели — решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Индивидуальный проект должен иметь практическую направленность. В нем должны быть описаны:

а) возможные типы работ и формы их представления,

б) продукт деятельности, который должен быть подготовлен по завершении проекта для его защиты.

 

5.2. Типология форм организации проектной деятельности (проектов) обучающихся в образовательном учреждении представлена по следующим основаниям:

• виды проектов: информационный (поисковый), исследовательский, творческий, социальный, прикладной (практико-ориентированный), морфологический (проектирование вещей), игровой (ролевой), инновационный (предполагающий организационно-экономический механизм внедрения), творческий, экзистенциальный (проектирование личностного развития);

• содержание: монопредметный, метапредметный, относящийся к области знаний (нескольким областям), относящийся к области деятельности и пр.;

• длительность (продолжительность) проекта: от проекта-урока до вертикального многолетнего проекта;

• дидактическая цель: ознакомление обучающихся с методами и технологиями проектной деятельности, обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения, поддержка мотивации в обучении, реализация потенциала личности и пр.

5.3. Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

ПРОЕКТ

«н а з в а н и е»

Проект подготовил:

Руководитель проекта:

Учебный год

Приложение № 2

к положению об индивидуальном проекте учащихся 5-9 классов,

реализующих ООП ООО

Примерная структура проекта

1. Титульный лист.

2. Паспорт проекта.

Название проекта
Исполнитель
Руководители проекта
Учебный год, в котором разрабатывался проект
Цель
Задачи
Предмет(ы), к которому проект имеет отношение
Тип проекта
Сроки реализации проекта
Продукт проектной деятельности

 

3. Краткая аннотация проекта (введение)

4. Обоснование необходимости проекта (анализ проблемной ситуации через определение противоречий существующей практики; актуальность проекта для ученика, образовательного учреждения; степень адекватности проекта современным целям, задачам).

5. Цели и задачи проекта (определение конкретных целей, которые ставятся для решения поставленной проблемы, а также задач, которые будут решаться для достижения поставленной цели).

6. Основное содержание проекта (описание путей и методов достижения поставленных целей, выработка механизма реализации проекта, каким образом будет распространяться информация о проекте и т. д.).

7. Ресурсы.

8.Партнеры.

9. Целевая аудитория (принципы отбора отбор участников; целевая группа, на которую рассчитан проект).

10. План реализации проекта (план-график подготовки, этапы и сроки реализации проекта с намеченными мероприятиями, указанием).

11. Ожидаемые результаты и (или) социальный эффект (результаты-продукты, возможные последействия реализации проекта).

12. Перспективы дальнейшего развития проекта (возможность дальнейшего продолжения проекта и т. д. Указание ресурсов для дальнейшего продолжения проекта.

13. Литература.

 

^[1] Руководителем проекта может быть педагог образовательного учреждения, сотрудник иного образовательного учреждения, в том числе высшего, родитель, являющийся компетентным в выбранной учеником области знаний.

2*. Критерии могут уточняться, дополняться и/или изменяться с учётом особенностей проектов.

ПОЛОЖЕНИЕ

об  индивидуальном проекте  учащихся 5-9 классов,

Реализующих ООП ООО

Общие положения

1.1. Положение разработано в соответствии с п. 2 ст. 13, п. 6, 11 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", п.18.2.1. Стандарта основного общего образования (приказ министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный №19644) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (далее - ФГОС ООО), п. 1.3.2.2. "Особенности оценки метапредметных результатов" основной образовательной программы основного общего образования (далее - ООП ООО).

1.2. Индивидуальный проект учащихся 5-9 классов, реализующих ООП ООО (далее - Индивидуальный проект) - часть системы (элемент) внутришкольного мониторинга образовательных достижений и является инструментом динамики индивидуальных образовательных достижений учащихся.

1.3. Индивидуальный проект относится к разряду аутентичных (официальных) индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте (в том числе в сфере освоения таких средств самоорганизации собственной учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т.п.

1.4. Индивидуальный итоговый проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов в избранных областях знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, художественно-творческую, социальную, иную).

1.5. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной отметки по любому учебному предмету.

2.   Цель разработки Индивидуального проекта

Целью работы над Индивидуальным проектом является стимулирование и/или поддерживание учебной мотивации обучающихся, поощрение их активности и самостоятельности, расширение возможностей обучения и самообучения, развивание навыков рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности, способствование становлению избирательности познавательных интересов, повышение статуса ученика.

3.   Основные задачи работы над Индивидуальным  проектом:

- поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию обучающихся, учитывать становление устойчивых познавательных интересов учащихся, в том числе успехами в различных учебных предметах;

- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать готовность учащихся к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- формировать способность к сотрудничеству и коммуникации, к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику и готовности к использованию ИКТ, создавать дополнительные условия для его успешной социализации;

- формировать способность к самоорганизации, саморегуляции и развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

- формировать способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности;

- учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся 5-9 классов;

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой.