Свойства мышления в критическом мышлении.

Критическое мышление – способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Этому процессу присуща открытость новым идеям. Формирование критического мышления – одна из актуальнейших задач современного обучения

Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе ряд качеств, среди которых Д. Халперн выделяет:

Готовность к планированию

Гибкость.

Настойчивост ь.

Готовность исправлять свои ошибки

Осознание

Поиск компромиссных решений

Способы принятие решений используя креативное, бытовое и критическое мышление.

Креативное мышление.

В 1968 году Джоем Полом Гилфордом были выделены четыре основных характеристики креативности:

1. Продуктивность, беглость или производительность —фактор характеризует беглость творческого мышления и определяется общим числом созданных новых идей и предметов в единицу времени. Чем выше творческая продуктивность человека, тем больше новых идей он готов создавать. Развивается креативная беглость в основном с опытом: хорошим знанием алгоритмов генерирования новых идей, а также практикой применения этих алгоритмов.

2. Гибкость — этот фактор характеризует способность предлагать творческие решения, основанные на разных алгоритмах или из разных областей знаний..

3. Оригинальность — фактор характеризует своеобразие креативного мышления, необычность подхода к решению творческих задач и определяется количеством редких креативных решений и оригинальностью структуры ответа

4. Сложность — определяется детализированностью образов творческого мышления, разработанностью предлагаемых идей. Творческий процесс для многих людей характеризуется достаточно поверхностным мышлением. Однако иногда важно, чтобы креативность человека была логичной, обоснованной.

Бытовое мышление:

· доверие к информации

· объединение понятий по ассоциации

· предположение без достаточных оснований

· случайная группировка фактов, явлений

· высказывание неаргументированного мнения, и/или суждения на основе интуитивной догадки

• стихийное предпочтение
• формулирование суждений без опоры на критерии
• спонтанная формулировка выводов

Критическое мышление:

• допущение разных трактовок информации
• понимание принципов, механизмов
• построение гипотезы
• обоснованная классификация фактов, явлений
• высказывание аргументированного мнения
• взвешенное, оценивающее суждение
• формулирование суждений на основе критериев

Билет № 24

Эристика и его роль в КМ

Эри́стика — искусство спора, диспута и полемики. Интерес к рациональным способам ведения спора зарождается в Древней Греции. Именно в античную эпоху закладываются основы эристики – учения о спорах. Выдающимися ораторами древности были Сократ, Демосфен, Цицерон, Марк Аврелий и многие другие мыслители и политические деятели.Эристика изучает различные способы ведения спора: полемику, дискуссию, диспут и другие.

2.Аналогия как уловка в споре. Примеры

Сталкиваясь с новой информацией, человек обычно стремится сопоставить ее с тем, что ему уже известно, и выделить в ней наиболее существенное для себя. В аналгии сходство предметов, явлений или ситуаций по их отдельным признакам распространяется и на другие их признаки. Но их полное сходство никогда нельзя утверждать наверняка, а только с оп­ ределенной вероятностью, потому что, как бы ни были похожи ситуации или явления, они всегда чем-то различаются.

Вдруг Малышу пришла в голову мысль, которая его встрево­ жила.

— Послушай, мама, — сказал он, — а когда Боссе вырастет большой и умрет, мне нужно будет жениться на его жене?

— Скажи, почему ты так думаешь?

— Ведь когда Боссе вырос, я получил его старый велосипед и его старые лыжи... И коньки, на которых он катался, когда был таким, как я... Я донашиваю его старые пижамы, его ботинки и все остальное...

Алиса, обращаясь к Чеширскому коту:
 — А откуда вы знаете, что вы не в своем уме?
 — Начнем с того, что пес в своем уме. Согласна?
 — Допустим, — согласилась Алиса.
 — Дальше, — сказал кот. — Пес ворчит, когда сердится, а ког­

да доволен — виляет хвостом. Ну, а я ворчу, когда доволен, и виляю хвостом, когда сержусь. Следовательно, я не в своем уме.