Формы и виды организации музыкальной деятельности

Формы работы

Область применения Групповые Подгрупповые Индивидуальные Режимные моменты -в организованной образовательной деятельности (музыка и другие); во время умывания; во время прогулки (в теплое время) в сюжетно-ролевых играх; в театрализованной деятельности; на праздниках и развлечениях; перед сном; во время утренней гимнастики Подгрупповые Индивидуальные Самостоятельная деятельность Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе:   -подбор музыкальных инструментов и игрушек (озвученных и не озвученных) для экспериментирования со звуком; театральных кукол; атрибутов для ряжения, элементов костюмов различных персонажей Организация игрового пространства и создание предметной среды:-для стимулирования игр (в «праздники», «театр», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия», «музыкальный магазин» и др.) -для мини-музеев, коллекций, выставок музыкальных инструментов, песенников, игр и др. (с усложнением по возрасту)   -для инсценирования песен, хороводов. Групповые Подгрупповые Индивидуальные Совместная деятельность педагога с детьми Образовательные предложения для целой группы (занятия) Различные виды игр:  -музыкальные игры с инструментальным сопровождением -музыкально-дидактические игры - игры с пением, с музыкальными инструментами -творческие игры на развитие воображение Праздники, развлечения, досуги Музыка в повседневной жизни: -театрализованные игры -детские игры, забавы, потешки -слушание музыкальных произведений, сказок в группе -рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности, рассматривание портретов композиторов -просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов Групповые Подгрупповые Индивидуальные Совместная деятельность педагога с семьей -консультации для родителей -родительские собрания -индивидуальные беседы -мастер-классы -тренинги -создание наглядно-педагогической среды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки, буклеты, памятки) -оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье -прослушивание музыкальных записей с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций, репродукций картин, портретов композиторов -открытые музыкальные занятия для родителей -совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) -театрализованная деятельность -просмотр музыкальных видеофильмов -проектная деятельность -семейный театр (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, шумовой оркестр) -семейная ассамблея - форма досуга, объединяющая семьи воспитанников и педагогов учреждений образования, культуры и искусства с целью знакомства друг с другом, погружения в разнообразную совместную деятельность -семейный абонемент (посещения детских музыкальных театров, музеев, выставок) -семейный песенный календарь (оформление календаря любимых песен по временам года и праздничным датам)

2.4.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

Структура музыкального занятия может видоизменяться в соответствии с конкретными целями и задачами НОД: акцент может быть сделан на отдельные виды музыкальной деятельности; очередность видов музыкальной деятельности может быть изменена в соответствии с развитием сюжетной линии и замыслом педагога.

 

 

ЧАСТИ
Вводная		Основная				Заключительная
ритуал приветствия	музыкально- ритмические упражнения	восприятие музыки	пение	музыкальное творчество	пляска	игра	ритуал прощания
используя интонации, жесты, мимику, коммуникативные игры	основные и танцевальные движения, ритмика	слушание музыки, пластические импровизации, рисование музыки	упражнения для развития слуха и голоса, пение песен, подпевание	импровизации игровые, танцевальные, инструментальные	пляска, инсценирование песен	дидактическая игра музыкальная, игра на ДМИ, подвижная	используя мимику, коммуникативные игры