Методические принципы программы

− единство учебного и воспитательного процесса;

− систематичность и последовательность;

− создание ситуации успеха для каждого ребенка (авансирование успеха, подбор индивидуальных заданий, похвала);

− связь теории с практикой (практике отводится около 75% учебного времени);

− единство индивидуализации и социализации образовательного процесса.

Основные методы обучения:

− словесный;

− наглядный;

− практический;

− интерактивный;

− поисково-эвристический.

Предпочтение отдается интерактивным методам обучения (деловые игры, дискуссии и диспуты, тренинги), методу проблемного обучения, поисково-эвристическому методу усвоения знаний.

Формы обучения и занятий

Теория преподносится в форме беседы, эвристической беседы, виртуального путешествия, презентации, обзора, заочной экскурсии и т.п.

Практические занятия проходят в форме акции, анкетирования (тесты, опросы, интервью и т.д.), тематической гостиной, просмотра видеофильмов, дискуссии, диспута, викторины, конкурсов, деловой игры, моделирования и защиты проектов, ситуативно-ролевых игр, круглых столов, КТД по разным направлениям деятельности, рейдов и трудовых операций, деловых игр, проблемном изложении материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи.

Для проведения занятий по отдельным темам могут привлекаться специалисты в данной области.

Цель и задачи программы

Цель: Способствовать формированию творческой, гуманной личности с активной лидерской позицией, умеющей реализовать свои способности в коллективе в процессе организации досуговой деятельности.

Задачи:

Обучающие

− расширить кругозор в области истории детского общественного движения;

− познакомить с принципами и методами организации КТД, творческих мероприятий, особенностями работы с младшими школьниками и учащимися среднего звена;

− сформировать умения и навыки по выявлению и развитию лидерских способностей, активизации качеств, необходимых для успешной деятельности по руководству и организации коллектива сверстников;

− сформировать коммуникативные компетенции, умения и навыки межличностного общения.

Воспитательные

− воспитать активную жизненную позицию, целеустремленность, чувство коллективизма;

−  воспитать доброжелательность, сострадание и сочувствие, культуру поведения;

Развивающие

− развить организаторские и лидерские способности учащихся среднего школьного возраста;

− развить творческие и креативные способности, фантазию, воображение;

− развить интеллектуальные способности, речь.

 

Учебно-тематический план.

 

№

Название раздела, темы

Количество часов

                 

Всего

Теория

Практик

   

П/п

           

а

                    144 31 41     1.

Модуль 1. «Первый шаг в РДШ»

                        30 15 15       Педагогическая диагностика           1.1. Введение в программу. Что такое 6 3 3       детско-юношеская организация             Российское движение школьников           1.2. (РДШ). История создания, 6 3 3       современное состояние          

1.3.

Направления деятельности РДШ:

6

3

3

   

задачи, содержание, проекты.

               

1.4.

Я вступаю в РДШ. Корпоративный

6

3

3

   

университет РДШ для школьников.

                1.5. Карта личных достижений в РДШ. 6 3 3     2.

Модуль 2. «Мы – команда РДШ»

                        36 16 20    

2.1.

Мы – команда РДШ. Принципы и

6

3

3

   

правила командной работы.

                2.2. Документы отделения РДШ. 4 2 2    

2.3.

Структура РДШ в школе. Штаб

4

2

2

   

РДШ.

               

2.4.

Планирование работы команды

4

2

2

   

РДШ.

               

2.5.

Программа добрых дел РДШ. Карта

4

2

2

   

заботы команды.

                2.6. Друзья и партнеры команды РДШ. 4 2 2     2.7. Продвижение РДШ. 6 3 3    

2.8.

Итоговое мероприятие модуля

4

0

4

   

«Презентация команды РДШ»

                3.

Модуль 3. «Наши дела» («Действуем вместе»)

                        40 17 23     3.1. Палитра дел РДШ. 4 2 2    

3.2.

Азбука организатора. Слагаемые

6

3

3

   

успеха мероприятия.

               

3.3.

Проекты РДШ по направлению

6

3

3

   

«Личностное развитие».

                       

 

 

3.4.	Проекты РДШ по направлению			6	3		3
	«Гражданская активность».
3.5.	Проекты РДШ по информационно-			6	3		3
	медийному направлению.
3.6.	Проекты РДШ по военно-			6	3		3
	патриотическому направлению.
3.7.	Итоговое мероприятие модуля			6	0		6
	«Ярмарка проектов РДШ»
4.	Модуль 4. «Проект команды» («Создаем проект»).
				34	12		20
	Понятие «социальный проект», его
4.1.	основные		признаки.	6	6		0
	Индивидуальные	и	групповые
	проекты.
	Проект нашей команды: выбор темы
4.2.	проекта, изучение проблемы и путей			6	3		3
	ее решения.
4.3.	Планирование	деятельностипо		6	3		3
	проекту.
4.4.	Эффективное		представление	4	2		2
	проекта.
4.5.	Реализация проекта.		Подведение	6	0		6
	итогов реализации проекта.
5	Итоговые мероприятия			4	0		2
	Подведение итогов работы команды
5.1.	по  реализации	проекта «Будь		4	0		4
	активенсРДШ!».Итоговая
	педагогическая диагностика.

 

 

III. Содержание программы.