Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Дисциплины:
 2020-12-06 |
 108 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Наименование медицинского документа |
| ||
| №\п | Критерии | Неудовлетворит-но (<50% записей) | Удовлетворительно (50-75% записей) | Хорошо (>75% записей) | |||||||
| 1. | Жалобы пациента детализированы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2. | Анамнез собран | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 3. | Данные объективного осмотра представлены | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 4. | Первичный диагноз сформулирован | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 5. | План обследования в соответствии со стандартами определен | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 6. | План лечения в соответствии со стандартами | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 7. | Дополнительные исследования указаны | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 8. | Клинический диагноз сформулирован в соответствии с утвержденными классификациями по основному и сопутствующим заболеваниям | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 9. | Отражение в дневниковых записях, этапных и выписных эпикризах динамики состояния, интерпретации клинико-лабораторных и инструментальных данных | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 10. | Указаны рекомендации по дальнейшему лечению и прогноз пациента | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Всего баллов: |
| ||||||||||
| Что улучшить обучающемуся: (что сделал хорошо, где постараться)
| |||||||||||
| Согласованные действия: Как улучшить?
| |||||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
приложение №4
Оценка обучающегося пациентами и сотрудниками (на 3600)
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | врач общей практики | ||
| ФИО обучающегося | Группа | ||
| Должность/статус | ППС | Пациент | ||
| Клин.наставник | Обучающийся | |||
| Врач | Администрация | |||
| М/с | Самооценка |
| № | Критерии | Не владеет | Владеет не в полной мере | Владеет хорошо |
| 1. | Навыки коммуникации: эффективно общается с пациентами и их семьями | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 2. | Навыки коммуникации: эффективно общается с коллегами, сотрудниками | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 3. | Личностные качества: моральный облик | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 4. | Самостоятельность | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 5. | Инициативность | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 6. | Пунктуальность | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 7. | Ответственность | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 8. | Профессионализм | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 9. | Навыки командной работы: поддерживает общее решение и разделяет ответственность за действия команды | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| 10. | Навыки лидерства: принимает ответственные решения и способен за них отвечать | 0-3 | 4-6 | 7-10 |
| Что улучшить обучающемуся: (что сделал хорошо, где постараться) |
| |||
| Согласованные действия: Как улучшить? |
| |||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | |
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Приложение 5
Оценочный лист заполнения медицинской документации
| Дисциплина/модуль |
| ||
| Специальность | № группы | ||
| ФИО обучающегося | Дата оценки | ||
| Наименование медицинского документа |
| ||
| №\п | Критерии | Неудовлетворит-но (<50% записей) | Удовлетворительно (50-75% записей) | Хорошо (>75% записей) | ||||||||
| 1. | Жалобы пациента | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2. | Анамнез собран | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 3. | Объективный осмотр | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 4. | Оценка состояния пациента при первичном обращении | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 5. | План обследования в соответствии со стандартами | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 6. | План лечения в соответствии со стандартами | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 7. | Полнота обследования пациента | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 8. | Соответствие данных внесенных в историю болезни/ мед.карту | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 9. | Записи дневника | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 10. | Качество заполнения документации | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Всего баллов: |
| |||||||||||
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Приложение 6
Оценочный лист выполнения практического навыка на приеме
| № | Клинические навыки | Баллы | ||
| Владеет в полной мере | Владеет не в полной мере или нарушен временной лимит | Не владеет | ||
| 8-10 | 5-7 | 0-4 | ||
| 1. | Умение собрать жалобы пациента | |||
| 2. | Умение собрать анамнез заболевания и анамнез жизни | |||
| 3. | Пальпация грудной клетки, перкуссия, аускультация легких* | |||
| 4. | Пальпация, перкуссия, аускультация сердца* | |||
| 5. | Исследование пульса и АД | |||
| 6. | Осмотр и пальпация живота* | |||
| 7. | Перкуссия и пальпация печени и селезенки* | |||
| 8. | Осмотр почек* | |||
| 9. | Интерпретация лабораторных исследований | |||
| 10. | Назначение/интерпретация инструментальных исследований | |||
| 11. | Формулировка предварительного диагноза | |||
| 12. | План обследования | |||
| 13. | План лечения, рекомендации | |||
| 14. | Умение выписывать рецепт | |||
| 15. | Заполнение электронной документации | |||
| Итоговая оценка мах 100 балл | ||||
Примечание: * - по необходимости
| Комментарии клинического наставника | |
| Согласованные действия |
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Приложение 7
Оценочный лист санитарно-просветительной работы
(беседа)
| Тема: |
| № | Критерии оценки | Владеет в полной мере | Владеет не в полной мере или нарушен временной лимит | Не владеет |
| 8-10 | 5-7 | 0-4 | ||
| 1. | Соответствует тематике | |||
| 2. | Доступным, понятным языком | |||
| 3. | Последовательность | |||
| 4. | Убедительность | |||
| 5. | Полезность | |||
| 6. | Позитивность | |||
| 7. | Интерн применил коммуникативные навыки | |||
| 8. | Достигнута ли цель | |||
| 9. | Наличие рекомендаций | |||
| 10. | Обратная связь | |||
| Итого (мах – 100 б.): |
| Комментарии клинического наставника | |
| Согласованные действия |
| Ф.И.О. клинического наставника | подпись | ||
| Ф.И.О. обучающегося | подпись |
Приложение 8
|
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!