Г. Наблюдение и анализ ООД по формированию элементарных математических представлений (по видеофрагментам)

Протокол анализа образовательной деятельности в ДОО

Возрастная группа___________

Вид занятия__________________

Интеграция образовательных областей____________________________

Форма организации ООД __________________________________________________________________

Параметры анализа	Комментарии
Какие программные задачи решались в образовательной деятельности?	Образовательны е: Развивающие: Воспитательные:
Деятельность воспитателя во время образовательной деятельности	Внешний вид воспитателя
	Знание программного материала занятия, владение методическими приёмами
Методика проведения образовательной деятельности:	Какие методы и приемы использует воспитатель, чтобы   организовать детей в начале занятия:
	Какие методические приемы использует педагог в основной части занятия для решения поставленных задач:
	Какую индивидуальную работу с детьми проводит воспитатель в процессе занятия:
	Отношение воспитателя к ошибкам, недочётам детей. Как он оказывает помощь детям?
Деятельность детей на занятии	Непосредственность, эмоциональный настрой, непринуждённость
	Сохранение интереса детей на протяжении всего занятия
	Организация детей: - умение подчинить определённым правилам поведения   - самостоятельность   - сознательная дисциплина
	Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий
	Качество усвоения материала детьми на занятии

Выводы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол анализ образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

Дата: 10.11.2020                                                                

Возрастная группа: _________

Интеграция образовательных областей______________________________________ 

Форма организации занятия_______________________________________________

Вопросы анализа	Комментарии
Программное содержание занятия (соответствует ли оно программе и возможностям детей)
Наличие познавательных, образовательных задач
Структурные части занятия, их целесообразность, роль каждой части в решении программных задач, длительность по времени
Какие методы и приемы обучения использовал воспитатель в каждой части занятия:	Вводная часть:   Основная часть:   Заключительная:
Какой дидактический материал использовал воспитатель, эстетика его оформления
Какие игровые приемы использовал воспитатель
Какие приемы развивающего обучения использовал воспитатель
Речь воспитателя и детей, точность использования воспитателем математической терминологии
Какую индивидуальную работу проводил воспитатель на занятии
Как проявлялись умственные способности детей (умение мыслить, анализировать, делать выводы, сравнивать, классифицировать и т.д.)
Какие приемы  на занятии  использует воспитатель для  формирования умственных способностей детей
Усвоение детьми программного материала
Аккуратность, точность выполнения задания
Внимание, доведение начатого дела до конца
Бережное отношение к пособиям
Самостоятельность, активность
Привлечение детей к анализу занятия
Выводы

Психологический анализ ООД

Возрастная группа _________________________ Количество детей _______________________

Воспитатель: ______________________________

 

Вопросы к анализу	Комментарии
Психологический анализ учебной деятельности детей.
Активная позиция детей. Позитивное отношение детей к воспитателю, преобладающее настроение детей.
Психологическая оценка ООД: - уровень организации (психологический настрой, использование игровых организационных моментов);   - соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем (преобладание речи воспитателя, речи детей, равное соотношение);   - соответствие форм и методов возрастным психологическим особенностям детей (учёт инд. и психол. особенностей детей)
Психологический анализ деятельности воспитателя: - наличие психологической дистанции между воспитателем и детьми (над, под, рядом, вместе)   - коммуникабельность (умение устанавливать контакт с группой и каждым ребёнком)     - внешний облик воспитателя (поза, мимика, вкус и стиль в одежде, прическе)