Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
 2020-12-06 |
 103 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| № | Месяц | Неделя | Программный материал |
| 1 | Сентябрь | 3 | Упражнение на понимание эмоционального состояния окружающих - «Вот какой я». |
| 4 | Игра «Приди, приди, солнышко». | ||
| 5 | Игра «Приди, приди, солнышко». | ||
| 2 | Октябрь | 1 | Чтение и обсуждение сказки «Заюшкина избушка». |
| 2 | Чтение и обсуждение стихотворения А.Барто «Зайку бросила хозяйка». | ||
| 3 | Инсценировка стихотворения А.Барто «Игрушки». | ||
| 4 | Инсценировка стихотворения А.Барто «Игрушки». | ||
| 3 | Ноябрь | 1 | Чтение сказки с последующим обсуждением «Кот, петух и лиса». |
| 2 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением «Дядя Степа». | ||
| 3 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением «Дядя Степа». | ||
| 4 | Чтение и обсуждение сказки «Заяц, лиса и петух». | ||
| 5 | Эмоции радости и печали. | ||
| 4
| Декабрь
| 1 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением К. Чуковского «Мойдодыр». |
| 2 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением К. Чуковского «Мойдодыр». | ||
| 3 | Чтение и обсуждение сказки «Заюшкина избушка». | ||
| 4 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках экскурсиях. | ||
| 5 | Январь | 1 | Эмоции радости, печали, удивления. Релаксация. |
| 2 | Эмоции радости, печали, удивления. Релаксация. | ||
| 3 | Чтение стихотворения с последующим обсуждением К. Чуковского «Телефон» | ||
| 4 | Упражнения на понимание эмоционального состояния окружающих. Этюд на выражение эмоциональных состояний. | ||
| 6 | Февраль | 1 | Заучивание потешки «Водичка, водичка». |
| 2 | Заучивание потешки «Водичка, водичка». | ||
| 3 | Инсценировка песенки «Жили у бабуси». | ||
| 4 | Упражнение на понимание эмоционального состояния окружающих «Воробей». | ||
| 7
| Март | 1 | Инсценировка сказки «Курочка ряба». |
| 2 | Эмоции – спокойствие. | ||
| 3 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях. | ||
| 4 | Эмоции – спокойствие. | ||
| 5 | Игра «Час покоя и веселья». | ||
| 8 | Апрель | 1 | Чтение с последующим обсуждением И.Суриков «Ярко солнце светит…» |
| 2 | Игра «Прогоняем злость». | ||
| 3 | Эмоции – удивление. Игра «Где мой пальчик?» | ||
| 4 | Эмоции – удивление, радость. А.Рождественская «Спал цветок и вдруг проснулся…» | ||
| 9 | Май | 1 | Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят». |
| 2 | Инсценировка сказки «Колобок». | ||
| 3 | Игра «Прогоняем злость». | ||
| 4 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. | ||
| 5 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. |
Пространственно-временная ориентировка (для детей с интеллектуальной недостаточностью) (3 год обучения)
| № | Месяц | Неделя | Программный материал |
| 1 | Сентябрь | 3 | Утро. Большой – маленький. |
| 4 | День. Круг. Ориентировка в горизонтальной плоскости (на рабочей поверхности стола). | ||
| 5 | Вечер. Высокий – низкий. Один – много. | ||
| 2 | Октябрь | 1 | Ночь. Круг (закрепление). |
| 2 | Слева, справа, на, под. | ||
| 3 | Осень. Слева, справа. | ||
| 4 | Осень. Квадрат, круг. | ||
| 3 | Ноябрь | 1 | На, над, под. |
| 2 | Выше – ниже. Длиннее – короче. | ||
| 3 | Раньше – позже. Ориентировка в горизонтальной плоскости (на листе бумаги). | ||
| 4 | Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький. | ||
| 5 | Вверху, внизу. | ||
| 4 | Декабрь | 1 | Слева, справа, посередине. |
| 2 | Зима. Квадрат. | ||
| 3 | Внутри, снаружи. Большой, поменьше, самый маленький. | ||
| 4 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. | ||
| 5 | Январь | 1 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. |
| 2 | Впереди, сзади. Ориентировка в пространстве в вертикальной плоскости (вверху, на, над, под). | ||
| 3 | Зима. Слева, справа, посередине. | ||
| 4 | Вверху, внизу. Составление ряда из трех предметов: большой – поменьше – маленький. | ||
| 6 | Февраль | 1 | Утро. День. Вечер. |
| 2 | Поры года. Ориентировка в пространстве в вертикальной плоскости (вверху, на, над, под). | ||
| 3 | Весна. Зима. Дни недели. | ||
| 4 | Внутри, снаружи. Длиннее – короче. | ||
| 7 | Март | 1 | Части суток. Выше – ниже. |
| 2 | Слева, справа, посередине. Квадрат, круг, треугольник. | ||
| 3 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. | ||
| 4 | Вверху, внизу, посередине. | ||
| 5 | Ориентировка на листе бумаги. | ||
| 8 | Апрель | 1 | Весна. Слева, справа. Ориентировка на листе бумаги. |
| 2 | Утро. Ночь. Направления движения. | ||
| 3 | Ориентировка на листе бумаги, в схеме своего тела. | ||
| 4 | Дни недели. Быстро, медленно. | ||
| 9 | Май | 1 | Вверху, внизу. Слева, справа. |
| 2 | Части суток. Выше, ниже. | ||
| 3 | Поры года. Ориентировка в пространстве в вертикальной плоскости. | ||
| 4 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. | ||
| 5 | Закрепление пройденного материала в режимных моментах, прогулках, экскурсиях. |
|
|
|
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
