Двойной тест Мучника-Смирнова

Назначение методики – определение объема кратковременной слуховой и оперативной памяти, умения выполнять задание в соответствии с инструкцией.

Инструкция.

Внимательно послушайте следующее задание. Я сейчас буду медленно громко и четко называть цифры. Вы их будете запоминать. Когда я скажу: «Пишите», - вы запишите цифры, которые запомнили, в том порядке, в котором я их назову (показываем, где надо писать).

Все поняли, что нужно делать? Я назову цифры, вы их запомните, и по моей команде запишите в том порядке, как я их буду называть. Слушайте внимательно!

2, 7 (пауза 2 сек). Пишите!

Теперь я назову подряд три цифры. Вы их также должны запомнить и записать в том же порядке, в котором я их назову. Записывать будете ниже, на следующей строке.

8,3,6 (пауза 2 сек). Пишите!

(Далее так же записываются следующие ряды цифр: 4,1,5,8

 5,7,2,9,6)

Вы хорошо справились с заданием. А теперь я буду называть другие цифры. Вы их будете запоминать, а записывать их надо в обратном порядке. Цифры у нас будут меняться местами. Например, если я скажу: «1,2», - как вы запишите?

(Убедившись, что дети поняли задание и объяснив, где они должны теперь записывать цифры, психолог начинает читать ряды цифр:

3,8

2.9,1

5,2,7,4)

Оценка результатов:

Объем кратковременной слуховой памяти исчисляется по максимальной длине ряда цифр, которая воспроизводится безошибочно в прямом порядке.

Объем оперативной памяти исчисляется по максимальной длине ряда цифр, которая воспроизводится безошибочно в обратном порядке.

Затем показатели суммируются. Максимальное количество баллов – 9.

«Шифровка» (модифицированный вариант субтеста Д. Векслера)

Назначение методики – определение уровня развития произвольного внимания и зрительно-моторной координации, умения осуществлять действие по образцу.

Стимульный материал

Инструкция.

Посмотрите сюда. Вы видите различные фигуры: звездочки, кружочки, треугольники и др. Эти фигуры мы будем заполнять значками. Посмотрите на образец: какой знак нарисован в кружочке? (две черточки). Заполните первый кружок. Вторая фигура звездочка. Посмотрите на образец: что нарисовано в звездочке? (палочка). Заполните звездочку. (Так заполняются первые пять фигур до отделяющей черты).

А теперь по моей команде вы самостоятельно начнете заполнять все последующие фигуры. Сверяйтесь с образцом и старайтесь не пропустить ни одной фигуры.

На выполнение задания отводится одна минута, по истечении которой работа прекращается.

Оценка результатов:

Количество баллов начисляется по числу правильно заполненных знаками фигур за одну минуту.

 

Методика «Дорисовывание фигур» (О.М. Дьяченко)

Назначение методики – определение уровня развития воображения и способности создавать оригинальные образы.

Стимульный материал. В качестве стимульного материала используются 10 фигурок неопределенной формы.

Разработано два равнозначных комплекта таких фигурок.

Во время одного обследования предлагается какой-либо из этих комплектов, другой может быть использован во время повторного обследования или через год.

 

Инструкция.

Сейчас вы будете дорисовывать волшебные фигурки. Волшебные они потому, что каждую из них можно дорисовать так, что получится какая-нибудь картинка, любая, как вы захотите. Постарайтесь придумать что-нибудь такое, что никто кроме вас придумать не сможет.

После того, как ребенок закончит рисовать, спрашиваем его: «Что у тебя получилось?». Ответ фиксируется.

Оценка результатов:

Для оценки уровня выполнения задания для каждого ребенка подсчитывается коэффициент оригинальности (кор): количество рисунков, не повторяющихся (по характеру использования заданной фигурки) у самого ребенка и ни у кого из детей группы.

Лучше всего сопоставлять результаты 20-25 детей.