Закрепитепозитивныйопытвзаимодействияслюдьми

Некоторыеродителинедоверяютокружающим,полагая,чтоихинтересыневажны.Онивоспринимаютжизнькакбесконечнуювойнуспостоянновозникающимитрудностями.Чтобынечувствоватьещебольшейболи,взрослыеперестаютдоверять,проситьпомощииподдержки.Именноэтомуучатсяиихдети.

Чтобыподкрепитьдовериекмиру,объяснитеродителямсвоинамеренияипланы,проговаривайтеграницысвоихвозможностей.Выполняйтесвоиобещанияиличеткообъясняйте,почемуэтоневозможно,своежеланиепомочьподтверждайтепоступками.Вконтактесродителямичестноипрямообсуждайтесемейныепроблемы,правильноистолковывайтепротиворечивоеповедениеродителейипринимайтеегоамбивалентность.Напрямуюобсуждайтевопросдоверияипозитивнореагируйтенапопыткисближениясостороныродителей.

Поддерживатьдовериепомогаетоткрытоепроговариваниесвоихчувствродителям:«Ячувствуюсейчасраздражение…»,«КогдаяуслышалаВашислова,мнесталотревожно…»или«Сейчасменяпугает…».Используйтеприем«чтениемыслей»:«Можетбытьвыдумаете,чтонашисовместныеусилиявизмененииситуацииничегонедадут?Давайтеэтообсудим…».Этотприемпозволитпредупредитьизлишниевозражения.Использованиепритчиметафор,которыеоказываюткосвенноевлияниенаустановки,стереотипы,мнения,позволяетвзглянутьнаситуациюкакбудтосостороны.

Одинизсильныхспособовоказатьподдержку–рассказатьопохожемжизненномопыте,своихчувствахиспособахрешенияпроблемы.Вбеседесродителямианализируйтереальныежизненныесемейныеситуации,чтобыувидеть,какониреагируютнатоилииноеповедениеребенка.

Техникаролевогопроигрываниячерезмоделированиедиалогасосвоимребенкомдаствозможностьснятьтревогупоповодуконфликтныхотношений.Предложитеродителюпоочереднопобыватьвролитосамогосебя,товролисвоегоребенка,пересаживаясьнаотдельныестулья,исмоделироватьдиалог,осознаваясвоичувстваижелания.

Получитьподдержкуможновгрупповыхпсихологическихвстречахродителейдетейсблизкимипроблемами.Далеконевовсехобразовательныхорганизацияхестьвозможностьпроведениятакихзанятийдлягруппродителей.Однакореализациятакихгрупповыхпрограммпоможетродителюпреодолетьотчуждениеивосприниматьсвойопытнекакуникальный,акакопытмногих,другихродителейсосхожимитрудностями.Именновгрупперодителиимеютвозможностьполучитьобратнуюсвязьиподдержкуотдругихродителей.

Вгруппемоделируетсясистемавзаимоотношенийивзаимосвязейвреальнойжизни,аэтодаетвозможностьвбезопасныхусловияхпроанализироватьпсихологическиезакономерностиобщенияиповедения.Работаявгруппе,родителиэкспериментируютсразличнымистилямиотношений,«репетируют»поведение.Группапомогаетпроцессамсамораскрытия,самоисследованияисамопознаниячерезвосприятиесебядругими.Участиеопытныхдобровольныхпомощниковилиродителей,которыевстречалисьсподобнымопытом,вкачественаставниковусилитнеобходимоевоздействиевпроцессеобученияродительскимнавыкам.

Упражнение«Шапкавопросов»

Цель: создатьусловиядлятематическойкоммуникацииродителейнаобщение,обменаопытомиоказанияподдержки.

Инструкция. Родителисочиняютдругдлядругазапискисвопросами,кладутихв«шапку»,потомвытягивают–комукакаядостанется.Какотвечать–совещаютсяпопарамилитройкам.Заданиядавайтепоэтапно:«Разберителисточки.Готово?Тогдаприготовьтеручки.Теперьсочинитепервыйвопрос.Ктоготов–отнеситесвоюзапискувшапку».Когдавсеродителиположатвшапкувсесвоизаписки,можнопереходитько2-мувопросу.Далееродителисочиняюттретийвопрос.

Первыйвопрос –«формальный».Направленнавзаимнуюпроверкуродителямисвоегознаниявкакой-тотеме.Например,темавовлечениявзанятияспортомсвоихдетей.Примерывопросов:Какиеспортивныесекцииестьвнашемрайоне?Вкакиесекцииходятребятасудовольствием?Какихтренеровребятахвалят?Какстроитсяспортивнаятренировка?Чтообязательнонадознатьродителю,когдаребенокначинаетзаниматьсяспортом?

Второйвопрос строитсянаконструкции:«Ядумаюто-тоитак-то,аВы?(полюбомуповоду,связанномусотношениемкспортуусамихродителейисвязанныхсэтимотношениемдетей)».

Третийвопрос включаетконструкцию«Янезнаю,как…».Например:«Чтосделать,чтобывовлечьребенказаниматьсяспортом?»ит.д.

Далееучастникипоочередивытягиваютзапискусвопросомиотвечают.Призатруднениипредложитеучастникамгруппыозвучитьсвоюпозицию.

Еслинеработатьсродителями,тодостигнутьизмененияповеденияребенка«группыриска»сложно.Обеспечениебезопасностиконтакта,актуализацияимеющихсясильныхсторон,обучениесовременнымконструктивнымметодамдетско-родительскоговзаимодействия,поддержкапозитивноголичногоивоспитательногоопыта,помогутродителямобрестиуверенность,адетям–новуюмодельповедения.

Приложение