Познакомьтесь с учебным материалом по теме: « В. Маяковский. Поэтическая новизна ранней лирики. Основные темы творчества. Сатирические стихи поэта. Новаторство поэзии В. Маяковского».

Познакомьтесь с учебным материалом по теме: «В. Маяковский. Поэтическая новизна ранней лирики. Основные темы творчества. Сатирические стихи поэта. Новаторство поэзии В. Маяковского».

Просмотрите урок №23 ««Бесценных слов транжир и мот…» Дореволюционное творчество В.В.Маяковского», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/5610/main/12914/

Просмотрите урок № 24 «В. В. Маяковский и Октябрь. Проблематика творчества. Драматургия В. В. Маяковского», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/5606/main/105478/

Просмотрите урок № 25 «Громада-любовь в жизни В.В.Маяковского», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/4807/main/13163/

Просмотрите урок №26 «Тема поэта и поэзии в творчестве В.В.Маяковского. Художественный мир поэмы «Во весь голос», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3774/main/13286/

    Выполните тест по творчеству В. Маяковского.

                               Тест

        по творчеству В.В. Маяковского

К какому течению (направлению) в поэзии русского модерна 1 половины 20 века принадлежал В. Маяковский?

      1) символизм 2) акмеизм 3) футуризм 4) имажинизм

Отметьте идейно-художественные особенности лирики В. Маяковского.

Использует силлабо-тоническую (традиционную) систему стихосложения.

Пишет тоническим стихом (акцентный стих), ритмическая организация которого максимально приближена к разговорной и митинговой речи.

Употребляет окказионализмы (индивидуально-авторские неологизмы), просторечную и грубую лексику.

Темы и проблемы произведений связаны с переживаниями о разрушении традиционного, старого уклада жизни.

Поэзия – оружие борьбы за строительство нового, социалистического мира; поэт – «агитатор», «главарь» и «горлан», пропагандирующий революционное переустройство мира и воспитывающий нового человека.

Гражданский характер лирики.  

Соотнесите данные стихотворения с их тематикой.

1) «А вы могли бы?», «Скрипка и немножко нервно», «Послушайте!»

2) «Нате!», «Вам!»

Ода революции», «Левый марш»

Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче», «Разговор с фининспектором о поэзии».

О дряни», «Прозаседавшиеся», «Разговор с тов. Лениным»

6) «Письмо Татьяне Яковлевой», Письмо тов. Кострову…», «Лиличка».

Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Стихи о советском паспорте».

     А) Тема трагического одиночества поэта среди враждебного мещанского обывательского мира.

     Б) Тема восторженного приветствия революционного преобразования мира, свержения старого.

     В) Тема протеста против буржуазного образа жизни, пошлости и бездуховности обывателей.

    Г) Сатирическое осмеяние проявления мещанства и новой бюрократии, опошляющих  революционные завоевания.

   Д) Тема назначения поэта и поэзии в социалистическом строительстве.

   Е) Тема особенности любви в новой социалистической реальности.

   Ж) Тема гражданского подвига и патриотизма в СССР.

Какой прием использует поэт в стихотворении «Прозаседавшиеся» в данных строфах?

Взъяренный,
на заседание
врываюсь лавиной,
дикие проклятья дорогой изрыгая.
И вижу:
сидят людей половины.
О дьявольщина!
Где же половина другая?
«Зарезали!
Убили!»
Мечусь, оря.
От страшной картины свихнулся разум.
И слышу
спокойнейший голосок секретаря:
«Оне на двух заседаниях сразу.

В день
заседаний на двадцать
надо поспеть нам.
Поневоле приходится раздвояться.
До пояса здесь,
а остальное
там».

Гротеск 2) гипербола   3) сарказм 4) ирония 5) алогизм

Какой художественный  прием и изобразительное средство использует В. Маяковский в стихотворении «Скрипка и немножко нервно», изображая мир пошлых обывателей, равнодушных к окружающим и враждебным к лирическому герою.

А когда геликон —
меднорожий,
потный,
крикнул:
«Дура,
плакса,
вытри!» —
я встал,
шатаясь, полез через ноты,
сгибающиеся под ужасом пюпитры,
зачем-то крикнул:
«Боже!»,
бросился на деревянную шею:
«Знаете что, скрипка?
Мы ужасно похожи:
я вот тоже
ору —
а доказать ничего не умею!»

Аллегория 2) олицетворение 3) антитеза 4) ирония.

В чем заключается особенность понимания чувства любви у В. Маяковского, исходя из данных строк в  стихотворении «Письмо тов. Кострову из Парижа о сущности любви».

…из зева
до звезд
взвивается слово
золоторожденной кометой.
Распластан
хвост
небесам на треть,
блестит
и горит оперенье его,
чтоб двум влюбленным
на звезды смотреть
из ихней
беседки сиреневой.
Чтоб подымать,
и вести,
и влечь,
которые глазом ослабли.
Чтоб вражьи
головы
спиливать с плеч
хвостатой
сияющей саблей.

Работу выполнить к 7.12.20.

 

Познакомьтесь с учебным материалом по теме: «В. Маяковский. Поэтическая новизна ранней лирики. Основные темы творчества. Сатирические стихи поэта. Новаторство поэзии В. Маяковского».

Просмотрите урок №23 ««Бесценных слов транжир и мот…» Дореволюционное творчество В.В.Маяковского», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/5610/main/12914/

Просмотрите урок № 24 «В. В. Маяковский и Октябрь. Проблематика творчества. Драматургия В. В. Маяковского», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/5606/main/105478/

Просмотрите урок № 25 «Громада-любовь в жизни В.В.Маяковского», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/4807/main/13163/

Просмотрите урок №26 «Тема поэта и поэзии в творчестве В.В.Маяковского. Художественный мир поэмы «Во весь голос», пройдя по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3774/main/13286/

    Выполните тест по творчеству В. Маяковского.

                               Тест

        по творчеству В.В. Маяковского