Оценочный лист развивающей предметно-пространственной среды групповых помещений ДОУ

Приложение 1

Оценочный лист развивающей предметно-пространственной среды групповых помещений ДОУ

Возрастная группа ___________________________________________                           Дата проведения: _________________________________

Члены комиссии:____________________________________________________________________________________________________________

 

1	Организация пространства	балл
1.1.	Пространство группы соответствует возрасту, индивидуальным особенностям детей
1.2.	Демонстрируемые материалы в группе расположены на уровне глаз детей
1.3.	Логичность расположения центров друг с другом
1.4.	Наличие центров, которые дают возможность детям приобрести разнообразный учебный опыт. Центры для тихих и подвижных игр размещены так, чтобы не мешать друг другу (см.Приложение 2)
1.5.	Мебель и планировка центров удобная, ребенок имеет возможность преобразовывать пространство под собственный замысел (наличие полифункциональных ширм, перегородок, мягких модулей, легких стеллажей на колесах и др.)
1.6.	Наличие паспорта центра (знаковое обозначение центра, алгоритм работы в нем)
1.7.	Наличие центра уединения и размышления
1.8.	Наличие центра «Песка и воды»
1.9.	Имеются разнообразные подиумы (для театральной, строительно-конструктивной деятельности и т.д.)
1.10.	Все пространство групповых помещений является образовательной средой для ребенка
1.11.	Наличие оборудования для индивидуальных потребностей ребенка (место хранения «секретиков», место для поздравления с днём рождения - стенд, уголок)
1.12.	Наличие условий для коллективной и индивидуальной разнообразной творческой деятельности
1.13.	Наличие маркеров доступности («вместе со взрослым» / «я сам»)
2.	Проектная деятельность
2.1.	Наличие продуктов проектной деятельности (коллекции, музей, самодельные книжки, фотоотчеты событий, детские вопросы, гипотезы (записанные или зарисованные)и т.д.);
2.2.	Наличие в среде следов и опор процесса проектной деятельности (опорные маркеры, предметы, книги по теме проектов и др.)
3.	Продукты детской деятельности
3.1.	Наличие в среде продуктов детской деятельности (трехмерных, двумерных, плоскостных)
3.2.	Места для презентации детских продуктов доступны детям и есть возможности для презентации личной работы ребенка;
3.3.	Детские работы не похожи друг на друга;
3.4.	Наличие алгоритма (фотографий), отражающих процесс работы
3.5.	Наличие атрибутов, созданных детьми для различных видов деятельности
3.6.	Наличие детских построек, сооружений
3.7.	Наличие правил в виде детских рисунков, схем, текстов, созданных детьми.
3.8.	Есть место для коллективных и индивидуальных рефлексивных техник
4.	Материалы в среде
4.1	Наличие в группе разнообразных материалов для поддержки детской активности в различных центрах
4.2.	Имеется образно-символический, нормативно-знаковый материал, объекты для исследования в действии
4.3.	Наличие технических средств обучения в группе (ЖК телевизор, ноутбук, интерактивная доска, музыкальный центр, электронная рамка)
4.4.	Наличие в группе изделий, предметов, отражающих региональный компонент
4.5.	Наличие бросового (неоформленного) материала
4.6.	Безопасность материалов
5.	Наличие Паспорта по РППС группы с перспективным планом развития
6.	Организация среды в приемных помещениях: - наличие визитки группы - наличие наглядно-информационного материала для родителей (режим дня, расписание образовательной деятельности, антропометрические данные, возрастные особенности; стенды «Меню», «Чем мы занимались», др.; наличие консультативного материала для родителей (на актуальную тему, по сезону, по запросу родителей); презентация детских творческих работ)
7.	Документация педагогических работников
	перспективный план по работе с родителями
	перспективный план по ОБЖ и ПДД
	календарно-тематический план работы
	табель посещаемости, сведения о детях и родителях
	планы по самообразованию
	протоколы родительских собраний
Всего баллов

Оценка показателей контроля:

Каждый показатель оценивается по двухбалльной системе:

2 – полностью соответствует;

1 – частично соответствует;

0 – полностью не соответствует.

Приложение 2

Приложение 2

Приложение 2

Приложение 1

Оценочный лист развивающей предметно-пространственной среды групповых помещений ДОУ

Возрастная группа ___________________________________________                           Дата проведения: _________________________________

Члены комиссии:____________________________________________________________________________________________________________

 

1	Организация пространства	балл
1.1.	Пространство группы соответствует возрасту, индивидуальным особенностям детей
1.2.	Демонстрируемые материалы в группе расположены на уровне глаз детей
1.3.	Логичность расположения центров друг с другом
1.4.	Наличие центров, которые дают возможность детям приобрести разнообразный учебный опыт. Центры для тихих и подвижных игр размещены так, чтобы не мешать друг другу (см.Приложение 2)
1.5.	Мебель и планировка центров удобная, ребенок имеет возможность преобразовывать пространство под собственный замысел (наличие полифункциональных ширм, перегородок, мягких модулей, легких стеллажей на колесах и др.)
1.6.	Наличие паспорта центра (знаковое обозначение центра, алгоритм работы в нем)
1.7.	Наличие центра уединения и размышления
1.8.	Наличие центра «Песка и воды»
1.9.	Имеются разнообразные подиумы (для театральной, строительно-конструктивной деятельности и т.д.)
1.10.	Все пространство групповых помещений является образовательной средой для ребенка
1.11.	Наличие оборудования для индивидуальных потребностей ребенка (место хранения «секретиков», место для поздравления с днём рождения - стенд, уголок)
1.12.	Наличие условий для коллективной и индивидуальной разнообразной творческой деятельности
1.13.	Наличие маркеров доступности («вместе со взрослым» / «я сам»)
2.	Проектная деятельность
2.1.	Наличие продуктов проектной деятельности (коллекции, музей, самодельные книжки, фотоотчеты событий, детские вопросы, гипотезы (записанные или зарисованные)и т.д.);
2.2.	Наличие в среде следов и опор процесса проектной деятельности (опорные маркеры, предметы, книги по теме проектов и др.)
3.	Продукты детской деятельности
3.1.	Наличие в среде продуктов детской деятельности (трехмерных, двумерных, плоскостных)
3.2.	Места для презентации детских продуктов доступны детям и есть возможности для презентации личной работы ребенка;
3.3.	Детские работы не похожи друг на друга;
3.4.	Наличие алгоритма (фотографий), отражающих процесс работы
3.5.	Наличие атрибутов, созданных детьми для различных видов деятельности
3.6.	Наличие детских построек, сооружений
3.7.	Наличие правил в виде детских рисунков, схем, текстов, созданных детьми.
3.8.	Есть место для коллективных и индивидуальных рефлексивных техник
4.	Материалы в среде
4.1	Наличие в группе разнообразных материалов для поддержки детской активности в различных центрах
4.2.	Имеется образно-символический, нормативно-знаковый материал, объекты для исследования в действии
4.3.	Наличие технических средств обучения в группе (ЖК телевизор, ноутбук, интерактивная доска, музыкальный центр, электронная рамка)
4.4.	Наличие в группе изделий, предметов, отражающих региональный компонент
4.5.	Наличие бросового (неоформленного) материала
4.6.	Безопасность материалов
5.	Наличие Паспорта по РППС группы с перспективным планом развития
6.	Организация среды в приемных помещениях: - наличие визитки группы - наличие наглядно-информационного материала для родителей (режим дня, расписание образовательной деятельности, антропометрические данные, возрастные особенности; стенды «Меню», «Чем мы занимались», др.; наличие консультативного материала для родителей (на актуальную тему, по сезону, по запросу родителей); презентация детских творческих работ)
7.	Документация педагогических работников
	перспективный план по работе с родителями
	перспективный план по ОБЖ и ПДД
	календарно-тематический план работы
	табель посещаемости, сведения о детях и родителях
	планы по самообразованию
	протоколы родительских собраний
Всего баллов

Оценка показателей контроля:

Каждый показатель оценивается по двухбалльной системе:

2 – полностью соответствует;

1 – частично соответствует;

0 – полностью не соответствует.

Приложение 2