Информационные технологии – 21 ч

Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Назначение и функциональные возможности текстового процессора.

Редактирование и ввод текста. Орфографическая проверка документа. Форматирование символов, абзацев, страниц. Вставка специальных символов, формул, изображений. Таблицы. Графические возможности текстового процессора. Гипертекст. Программы оптического распознавания документа.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков изображений. Форматы графических файлов.

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.

Компьютерные презентации. Дизайн презентаций и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. Добавление в презентацию звуковых и видеофайлов.

Практические работы:

· Кодировки русских букв

· Создание и форматирование документа

· Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика

· Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа

· Кодирование графической информации

· Растровая графика

· Трехмерная векторная графика

· Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС

· Создание флэш-анимации

· Создание и редактирование оцифрованного звука

· Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство» компьютера»

· Разработка презентации «история развития ВТ»

· Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

· Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

· Построение диаграмм различных типов

 

 

Коммуникационные технологии – 12 ч

Подключение к Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта.

Практические работы:

· Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети

· Создание подключения к Интернету

· Подключение к Интернету и определение IP-адреса

· Настройка браузера

· Работа с электронной почтой

· Общение в реальном времени в глобальных и локальных компьютерных сетях

· Работа с файловыми архивами

· Геоинформационные системы в Интернете

· Поиск в Интернете

· Заказ в Интернет-магазине

· Разработка сайта с использованием Web-редактора

Повторение — 1 ч

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должнызнать/понимать

· объяснять различные подходы к определению понятия "информация";

· различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный;

· знать единицы измерения информации;

· назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, компьютерных сетей;

уметь

· оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

· распознавать информационные процессы в различных системах;

· осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

· иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

· создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

· представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

· соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

·

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· эффективной организации индивидуального информационного пространства;

· автоматизации коммуникационной деятельности;

· эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.