Как одна из форм работы с детьми в рамках ФГОС ДО

ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Как одна из форм работы с детьми в рамках ФГОС ДО

Коллеги меня часто  спрашивают, зачем я начала заниматься с детьми логоритмикой, вижу ли я результаты от этой работы и могу ли поделиться с другими. И я отвечаю: да, я веду занятия логоритмикой. Да, я вижу результаты после таких занятий. Да, я могу поделиться играми и видеозаписями с таких занятий. Именно это я и хочу сегодня предложить педагогам нашего методического объединения.

  И каждому музыкальному руководителю я бы посоветовала погрузиться в эти знания. А для начала можно просто посмотреть несколько вебинаров, применить любые программы: Картушиной  М.Ю., Кишиневской  М.А. (автор программы «Здравствуй мир», Емельянова В.В. (автор голосовых игр и упражнений на основе фонопедического метода развития голоса), Галянт И.Г. (кандидат педагогических наук, автор программы «Орфей» музыкального развития детей и т.д. (Р.S. - что я и сделала).

Напомню, что логоритмика – это эффективное средство развития речи. Занятия предполагают выполнение различных речевых упражнений с использованием слов, движений, музыки.

  Песенки, стишки, считалки, сопровождающиеся ритмичными движениями, обычно очень нравятся ребятам. Формируется музыкальный слух, развивается эмоциональная сфера и творческие способности:
 ритмические игры и движение активизируют деятельность мозга и способствуют этому;
 усиливают познавательную активность;

 формируют правильное речевое дыхание;

 обогащают словарный запас;

 развивают умение сочетать движения с речью, координировать их, подчинять общему ритму;
 развивают оптико-пространственные представления.

 

        

Вам, педагоги, я предлагаю, в Вашу копилочку,  логоритмические, речевые и музыкальные игры. Пользуйтесь на радость детям!

1. Игра "У МЕНЯ ЕСТЬ СНЕЖОК"(см.видео)

Отличная игра  на зимнюю тематику! Игра проигрывается в движении, дети показывают снежок Дружку – Снеговичку, выполняют действия со снежком. Малыши стоят на месте, старшим детям на слова «Наш снежочек полетел..»,  можно предложить бегать по залу в разных направлениях, держа снежок над головой.

Посмотри-ка, дружок, у меня есть снежок

Наш снежочек полетел,

Поиграть он захотел

Быстро, быстро он летал

На головку мне упал: Ой!

Посмотри-ка, дружок, у меня есть снежок

Наш снежочек полетел,

Поиграть он захотел

Быстро, быстро он летал

На животик мне упал: Ой!

Посмотри-ка, дружок, у меня есть снежок

Наш снежочек полетел,

Поиграть он захотел

Быстро, быстро он летал

И на носик мне упал: Ой!

Посмотри-ка, дружок, у меня есть снежок

Наш снежочек полетел,

Поиграть он захотел

Быстро, быстро он летал

И на ножки мне упал: Ой!

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

Логоритмика предполагает и включение речевого материала. Слово вводится в самых разнообразных формах: это тексты песен, хороводов, инсценировок на заданную тему, драматизации с пением. Главной задачей речевых игр является ритмическое исполнение стихотворного текста, согласованное с движениями.

РЕЧЕВАЯ ИГРА «Два кота»  (см.видео)

Та-та, два кота,
Два ободранных хвоста.

(поочередно шлепаем себя по коленям)
Серый кот в чулане,

(прячем ручку под мышку)
Все усы в сметане.

(показываем усы)
Чёрный кот полез в подвал

(прячем ручку под ножку)
И мышонка там поймал.

Пи-пи-пи-пи

(делаем щепотку из пальчиков)

Ам!

(делаем жест, как будто ловим)

РИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Звучащий при выполнении заданий ритм служит средством воспитания и развития у детей чувства ритма и включения его в речь. Ритм помогает соединить слово, музыку и движения. Детям различные ритмы целесообразно давать в форме игр, драматизации, подражаний движениям птиц, животных. Содержание и формы драматизиции должны соответствовать возрасту, общему развитию и двигательным возможностям детей. В младшем дошкольном возрасте ритмы оформляются лёгкими движениями, а в старшем дошкольном возрасте детям предлагается большее количество ритмических рисунков, которые оформляют в образах животных, птиц, в разных построениях при работе с предметами.

 

ВЕСЕЛЫЙ ОРКЕСТР (МР 3)

1.Я на пианино весело играю,
ну, а все ребятки дружно помогают:
ля –ля –ля…

2.А теперь на дудочке весело играю,
ну а все ребята дружно помогают:
Ду –ду-……

3.Я на барабане весело играю,
ну, а все ребята дружно помогают:
Бум –бум, тра –та –та……

4.А я на гармошке весело играю,
Ну, все ребята дружно помогают:
Ля –ля…..

5.Я на балалайке весело играю,
Ну, а все ребята дружно помогают:
Тренди –брень, тренди –брень….

6.Я теперь на скрипочке весело играю,
Ну, а все ребята дружно помогают:
Тили –ли, тили –ли….

7.А я на тарелках весело играю,
Ну, а все ребята дружно помогают:
Дзынь-дзынь....

ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ

как одна из форм работы с детьми в рамках ФГОС ДО

Коллеги меня часто  спрашивают, зачем я начала заниматься с детьми логоритмикой, вижу ли я результаты от этой работы и могу ли поделиться с другими. И я отвечаю: да, я веду занятия логоритмикой. Да, я вижу результаты после таких занятий. Да, я могу поделиться играми и видеозаписями с таких занятий. Именно это я и хочу сегодня предложить педагогам нашего методического объединения.

  И каждому музыкальному руководителю я бы посоветовала погрузиться в эти знания. А для начала можно просто посмотреть несколько вебинаров, применить любые программы: Картушиной  М.Ю., Кишиневской  М.А. (автор программы «Здравствуй мир», Емельянова В.В. (автор голосовых игр и упражнений на основе фонопедического метода развития голоса), Галянт И.Г. (кандидат педагогических наук, автор программы «Орфей» музыкального развития детей и т.д. (Р.S. - что я и сделала).

Напомню, что логоритмика – это эффективное средство развития речи. Занятия предполагают выполнение различных речевых упражнений с использованием слов, движений, музыки.

  Песенки, стишки, считалки, сопровождающиеся ритмичными движениями, обычно очень нравятся ребятам. Формируется музыкальный слух, развивается эмоциональная сфера и творческие способности:
 ритмические игры и движение активизируют деятельность мозга и способствуют этому;
 усиливают познавательную активность;

 формируют правильное речевое дыхание;

 обогащают словарный запас;

 развивают умение сочетать движения с речью, координировать их, подчинять общему ритму;
 развивают оптико-пространственные представления.

 

        

Вам, педагоги, я предлагаю, в Вашу копилочку,  логоритмические, речевые и музыкальные игры. Пользуйтесь на радость детям!

1. Игра "У МЕНЯ ЕСТЬ СНЕЖОК"(см.видео)

Отличная игра  на зимнюю тематику! Игра проигрывается в движении, дети показывают снежок Дружку – Снеговичку, выполняют действия со снежком. Малыши стоят на месте, старшим детям на слова «Наш снежочек полетел..»,  можно предложить бегать по залу в разных направлениях, держа снежок над головой.