Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
|
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Критерии | Содержание критериев оценки индивидуального проекта | Количество баллов |
| Соответствие темы исследовательского проекта конкурсному заданию (0-10) | Содержание темы проекта | 0-3 |
| Актуальность темы | 0-3 | |
| Наличие проблемы | 0-3 | |
| Наличие эффективного способа решения проблемы проекта | 0-1 | |
| Соответствие цели и задач проекта заявленной теме (0-5) | Наличие цели и задач | 0-2 |
| Соответствие цели заявленной теме | 0-1 | |
| Соответствие задач проекта цели и заявленной теме | 0-2 | |
| Соответствие содержания проекта заявленным целям и задачам (0-5) | Соответствие содержания проекта заявленным целям и задачам в целом, наличие выводов | 0-3 |
| Практическая и теоретическая значимость | 0-2 | |
| Полнота раскрытия темы (0-20) | Уровень постановки исследовательской проблемы | 0-2 |
| Наличие плана (этапов) воплощения проекта | 0-2 | |
| Логичность доказательств (рассуждений) | 0-2 | |
| Глубина исследования в рамках проекта | 0-3 | |
| Информационная насыщенность | 0-2 | |
| Целесообразность применяемых методов | 0-2 | |
| Критерии оценки эффективности полученных результатов | 0-2 | |
| Описание используемых методик (в т.ч. расчетов) | 0-2 | |
| Наличие конкретных, значимых результатов | 0-3 | |
| Оригинальность и инновацион- ность работы, оформление (0-10) | Оригинальность идеи или способов ее воплощения | 0-2 |
| Перспектива развития | 0-1 | |
| Указание рисков проекта | 0-1 | |
| Доступность изложения для широкой аудитории | 0-1 | |
| Самостоятельность | 0-2 | |
| Личностная и социальная значимость работы /её полезность, необходимость | 0-2 | |
| Оформление | 0-1 |
Таблица 2
Критериев оценки исследовательской работы
| Критерии | Содержание критериев оценки исследования | Количество баллов |
| Соответствие темы исследования конкурсному заданию (0-4) | Содержание темы исследования | 0-2 |
| Актуальность темы | 0-2 | |
| Соответствие цели и задач исследования заявленным теме, целям и задачам (0-11) | Наличие цели и задач | 0-2 |
| Соответствие цели заявленной теме | 0-1 | |
| Соответствие задач исследования цели и заявленной теме | 0-2 | |
| Гипотеза соотносится с целями и задачами исследования | 0-2 | |
| Верное описание объекта и предмета исследования | 0-2 | |
| Практическая и теоретическая значимость | 0-2 | |
| Полнота раскрытия темы (0-24) | Уровень постановки исследовательской проблемы | 0-2 |
| Обоснование (анализ) оценки полученных результатов; | 0-2 | |
| Логичность доказательств (рассуждений) | 0-2 | |
| Глубина исследования | 0-2 | |
| Корректное использование необходимой терминологии | 0-2 | |
| Описание используемых методик (в т.ч. расчетов) | 0-2 | |
| Соответствие применяемого оборудования методике изучения объекта | 0-2 | |
| Критерии оценки эффективности полученных результатов | 0-2 | |
| Целесообразность применяемых методов | 0-2 | |
| Наличие конкретных, значимых результатов | 0-2 | |
| Четкость формулирования заключения или выводов | 0-2 | |
| Соответствие выводов поставленным целям и задачам исследования | 0-2 | |
| Оригинальность и инновацион- ность работы, оформление (0-11) | Оригинальность исследования | 0-1 |
| Перспектива развития | 0-1 | |
| Доступность изложения для широкой аудитории | 0-2 | |
| Самостоятельность | 0-2 | |
| Личностная и социальная значимость работы /её полезность, необходимость | 0-2 | |
| Оформление | 0-3 |
Приложение № 4
к Положению о Конкурсе по выявлению, поддержке и развитию одаренных и талантливых школьников города Череповца «Череповец: территория науки»
Таблица 3
Критерии оценки портфолио
| Количественный критерий | Муниципальный уровень | Региональный уровень | Всероссийский уровень |
| Достижения участникав олимпиадах и конкурсах по профилю Конкурса за 2019-2020 год. | Призовое место – 2 балла Неоднократные призовые места -2 балла Сертификат участника - 1 балл | Призовое место – 3 балла Неоднократные призовые места - 2 балла Сертификат участника – 1 балл | Призовое место – 4 балла. Неоднократные призовые места - 2 балла Сертификат участника – 1 балл |
| Достижения участникав олимпиадах и конкурсах по профилю Конкурса за 2018-2020 год. | Призовое место – 2 балла Неоднократные призовые места - 1 балл Сертификат участника – 1 балл | Призовое место – 3 балла Неоднократные призовые места - 1 балл Сертификат участника – 1 балл | Призовое место – 4 балла. Неоднократные призовые места - 2 балла Сертификат участника – 1 балл |
| Достижения участникав олимпиадах и конкурсах по профилю Конкурса2017-2020 год. | Призовое место – 2 балла Неоднократные призовые места - 1 балл Сертификат участника – 1 балл | Призовое место – 3 балла. Неоднократные призовые места - 1 балл Сертификат участника – 1 балл | Призовое место – 4 балла. Неоднократные призовые места - 2 балла Сертификат участника – 1 балл |
Приложение № 5
к Положению о Конкурсе по выявлению, поддержке и развитию одаренных и талантливых школьников города Череповца «Череповец: территория науки»

Директору
Благотворительного фонда«Дорога к дому»
Е.Н. Фрыгиной
Заявление победителя конкурса о выборе курса обучения
Я, ____________________________________, в соответствии с Положением (фамилия, имя, отчество, дата рождения) о проведении «Конкурса по выявлению, поддержке и развитию одаренных и талантливых школьников города Череповца «Череповец: территория науки»» сообщаю о своем выборе курса обучения.
Наименование программы обучения: ________________________________________________________________
Наименование, контактные данные организации, оказывающей услуги обучения:________________________________________________________________________________________________________________
Место проведения обучения: ________________________________________________________________
Желаемые сроки обучения: ________________________________________________________________
_______________ _______________ / _________________/
Приложение № 6
к Положению о Конкурсе по выявлению, поддержке и развитию одаренных и талантливых школьников города Череповца «Череповец: территория науки»
|
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!