Часть вторая — основная (9 мин.)

Петушок: Здравствуйте, детишки! А почему вы не все поздоровались? Может, у вас язычков нет?

Дети вместе с воспитателем (показывают и прячут язычки): Ам! Никому не дам!

Петушок: Язычки у вас есть. Но, может, у вас горлышко болит? Что-то вы ротики не раскрываете?

Дети вместе с воспитателем (широко раскрывая рты): А-а-а!

Петушок: Нет, горлышко ни у кого не болит. Может, детки еще не совсем проснулись?

Ну-ка, глазки, просыпайтесь!
Губки, зубки, улыбайтесь!

Дети открывают глаза вместе с воспитателем и улыбаются.

Воспитатель:

Тут и пальчики проснулись,
Шевельнулись, потянулись
И сказали: «Здравствуйте!»

Дети соединяют пальчики левой и правой руки (указательный к указательному, средний — к среднему и т.д.), последовательно отрывают друг от друга каждую пару пальцев: пальцы «здороваются» друг с другом.
Во время упражнения дети должны убедиться в подвижности артикуляционного аппарата и широких возможностях пальцев рук.

Петушок:

А теперь, ребятки,
Быстро на зарядку!
Каждый день петушок
Делает зарядку.
Очень нравится ему
Все делать по порядку:
Весело шагать (ходьба на месте),
Крылья поднимать (руки вверх-вниз),
Приседать и вставать (приседания 4—6 раз),
Прыгать и скакать (прыжки),
Весело кричать:
«Ку-ка-ре-ку!»

Дети повторяют движения за воспитателем, игра повторяется два-три раза. Петушок хвалит детей за хорошее исполнение упражнений во время зарядки. Затем он прощается с ребятами.

Петушок:

До свидания, ребятки.
К вам сейчас придет хохлатка —
Моя курочка придет
И цыпляток приведет.

Педагог предлагает детям позвать курочку с цыплятами.

Дети (вместе с педагогом): Цып-цып-цып!

Появляется курочка с гнездышком, в котором находятся цыплятки — куклы вида «колечко на пальце». Дети садятся на стульчики.

Курочка:

Здравствуйте, ребятки!
Вот мои цыплятки.
До чего же хороши
Мои цыплятки-малыши!

Курочка предлагает детям подружиться с цыплятами. Дети надевают на пальчики «кукол-цыплят».

Курочка:

Выходите, малыши,
Собирайте крошки,
И жучков, и червячков
Прямо на дорожке.

Дети сгибают и разгибают указательный палец, на который надето колечко: изображают, как цыплята клюют зернышки. Затем цыплята пляшут и пищат: палец прямой, кисть руки поворачивается в разные стороны.

Часть третья — заключительная (3 мин.)

Дети свободно располагаются по комнате и повторяют упражнение.
«Цыплята клюют»: палец прямой, кисть руки поворачивается в разные стороны при ходьбе. Вдруг появляется кошка, дети «прячут цыплят», закрыв ладошкой.

Педагог:

На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет!

Игра повторяется два-три раза. Во время игры важно, чтобы дети «прятали» цыплят от кошки лишь при ее появлении. Затем кошка уходит, а курочка с цыплятами прощается с ребятами и обещает обязательно снова прийти в гости.

Вводное занятие по «кукловедению» для детей 4—5 лет

Тема: «Кто-кто в теремочке живет?».

Цель: совершенствовать навыки кукловождения — учиться передавать выразительную походку куклы.

Обучающие задачи: учить передавать особенности походки разных животных.

Материалы и оборудование: пальчиковые куклы «лесные зверята», мягкая игрушка медведь, кукольный домик-теремок, аудиокассета с записью веселой русской мелодии.

ХОД ЗАНЯТИЯ