Методика 4 « поэтическая роща»

СОДЕРЖАНИЕ: Чтение любимого стихотворения. Беседа по содержанию текста, с целью объяснения образных выражений, использования средств выразительности.

-Что такое поэзия? Нравятся ли тебе стихи? Какие ты знаешь стихи?

РЕЗУЛЬТАТ:

КРИТЕРИИ	Уровень	баллы
Вспоминает более 3 стихотворений по возрасту, выразительно читает любимое. Объясняет все образные выражения, использует средства выразительности.	Высокий	7-10
Вспоминает 2-3 стихотворения по возрасту, наизусть ни одного прочесть не Может, объясняет 1-2 образных выражения, отвечает на большую часть вопросов.	Средний	3-6
Не вспоминает ни одного стихотворения по возрасту или 1-2 для малышей. Не объясняет образные выражения, не отвечает на вопросы педагога или отвечает на некоторые и скудно.	Низкий	0-2

 

МЕТОДИКА 5 «ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИННАЯ»

ЗАДАЧИ:

1.Выявить источник литературного опыта.

2.Изучить интерес к разным видам деятельности в условиях семьи.

3.Определить отношение детей к роли родителей в их литературном развитии.

СОДЕРЖАНИЕ: Беседа.

-Где тебе чаще читают книги: дома или в детском саду?

-Любишь ли ты, когда тебе дома читают? Часто ли это бывает? Где вы это делаете?

-Любят ли твои родители читать?

-Есть ли в вашем доме библиотека? Каких там книг больше: детских или взрослых?

-Что ты любишь больше - когда тебе читают или смотришь фильмы, мультики по книгам? Почему?

 РЕЗУЛЬТАТ:

КРИТЕРИИ	Уровень	Баллы
Литературный опыт достаточно богат, разнообразен, наличие серьезного отношения к литературе в семье.Члены семьи проявляют устойчивый интерес к книгам, развивают его у ребенка, часто читают ему. Наличие дома богатой библиотеки, имеется подборка аудио и  видео записей с литературными произведениями.	Высокий	7-10
Общеположительное отношение к слушанию и совместному чтению, читают часто, но не продолжительно. Взрослых книг в библиотеке гораздо больше, чем детских, место чтения книг «случайное» или диван. Чаще смотрит телевизор.	Средний	3-6
Недостаточность литературного опыта, нет интереса к литературе. Дома мало читают. Домашняя библиотека не богата, взрослые читают редко, предпочтение просмотру передач.	Низкий	0-2

 

МЕТОДИКА 6: «ДОМ ХУДОЖНИКА»

ЗАДАЧИ:

1.Выяснить представления детей о значении иллюстраций в книгах и об иллюстрациях детских книг.

2.Определить опыт в рисовании по содержанию литературного текста.

СОДЕРЖАНИЕ: Беседа.

Ты помнишь много сказок, стихов…В Доме художника работают иллюстраторы детских книг.

-Каких ты знаешь иллюстраторов? (Кто рисовал картинки в детских книгах?)

-Почему нужны картинки в книгах?

-Какую бы ты хотел сказку проиллюстрировать как художник? Нарисуй иллюстрацию,

А дети потом отгадают из какой это сказки?

РЕЗУЛЬТАТ:

КРИТЕРИИ	УРОВНИ	Баллы
Называет 2-3 иллюстратора дет.книг, аргументирует значение иллюстраций,  Активное желание рисовать по произведениям,	Высокий	7-10
Называет 1 иллюстратора, есть общие суждения о необходимости иллюстраций., ограниченный опыт рисования по произведениям	Средний	3-6
Не называет иллюстраторов, определяет факт иллюстраций, отрицает опыт рисования по произведениям, нет желания рисовать	низкий	0-2

 

МЕТОДИКА 7: «ДОМ ЗАГАДОК»

ЗАДАЧИ:
1.Определить отношение к творческой  речевой деятельности по литературным произведениям.

2.Выявить способность к самостоятельному сочинению.

МАТЕРИАЛ: подбор загадок и предметные картинки к ним.

СОДЕРЖАНИЕ:

-Отгадай загадки.(Педагог подбирает на любые темы)

-Загадай ты загадку?

-Придумай и загадай мне загадку об одном из предметов, а я попробую отгадать (Можно дать пример сочинения)

-Какие еще ты можешь придумать?

РЕЗУЛЬТАТ:

КРИТЕРИИ	УРОВНИ	Баллы
Проявляет интерес к сочинению сказок, отгадыванию и их загадыванию. Самостоятельно придумывает 1-2 загадки.	Высокий	7-10
Соглашается придумывать загадку после примера взрослого, отгадывает и загадывает.	Средний	3-6
Не соглашается или соглашается придумывать загадку после примера взрослого, попытка самостоятельного сочинительства неудачна даже при наличии наглядности. Не всегда отгадывает и загадывает загадку.	Низкий	0-2

 

ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

СТАРШЕГО ВОЗРАСТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

ГРУППА: старшая - подготовительная к  школе

Стартовый и итоговый мониторинг.

ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ УРОВНЯ ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ

Ф. И. РЕБЕНКА

Сформированность читательского интереса, элементарных литературных знаний (методика 1)

Ст.

Итог.

Сформированность интереса к сказкам, слушанию, рассказыванию (методика 2)

Ст.

Итог.

Умение отличать рассказ от сказки, Умение вести беседу по прочитанному (методика 3)

Ст

Итог

Умение выразительно рассказывть стихотворение и беседовать по ее содержанию (методика 4)

Ст.

Итог

Сформированность источника литерат.опыта в семье (методика5)

Ст.

Итог

Сформированность представлений об иллюстрациях и иллюстраторах (методика 6)

Ст.

Итог

Умение отгадывать, загадывать и придумывать загадки (методика7)

Ст.

Итог.