Урок 99. Урок-конференция «Земля - наш дом родной»

Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и ана­лизировать их; развивать творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся будут учиться отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, работать самостоя­тельно и в группе; оценивать свои достижения.

Оборудование: выставка книг по разделу учебника, портреты писателей.

Ход урока

!. Открытие конференции

Здравствуйте, дорогие друзья, уважаемые корреспонденты. Сегодня мы собрались с вами на конференцию, которая посвя­щена теме «Земля — наш дом родной».

В президиум приглашаются корреспонденты «Лесной газеты» из отделов «Вести из леса», «Рыбацкий узел», «Почта», «Городские новости», «Сельские новости».

(Ребята-корреспонденты занимают места в президиуме.)

II. Выступления участников конференции

Слово для открытия конференции предоставляется коррес­понденту из отдела «Вести из леса».

(Выступление корреспондента с текстом «Стая птиц под сне­гом».)

Стая птиц под снегом

Скакал заяц по болоту. С кочки на кочку, с кочки на кочку, да — бух! — сорвался, и в снег по самые уши.

И чувствует косой: под ногами у него живое что-то шевелится. В ту же минуту из-под снега кругом него с громким хлопаньем крыльев пошли вырываться белые куропатки. До смерти перепуганный заяц кинулся назад в лес.

Оказалось, целая стая белых куропаток ночевала в лесу на болоте. Днем они вылетают, ходят по болоту, клюют ивовые почки. Поклюют — и опять в снег.

Там им тепло и безопасно. Кто их под снегом заметит?

— Кто хочет дополнить выступление нашего корреспонден­та? Расскажите, какие истории вам запомнились о зайчике, о глухарке.

(Дети дополняют выступление своими рассказами о животных и I раздела или из энциклопедий о животных.)

CDLXXXI. Слово предоставляется корреспонденту из отдела «Рыбац­кий узел».

(Выступление корреспондента с текстом «О грызунах и во- могмах».)

Я буду говорить не о рыбах, а о грызунах, ведущих полуводный образ

ЛИ И1И.

Речной бобр — крупный грызун, его масса 30—32 кг. Жизнь его тесно связана с водой. Бобры прекрасно плавают и ныряют, имеют ряд осо­бенностей, связанных с водным образом жизни. Мех бобра очень гу- СЧ'ой и почти не намокает. Между пальцами задних конечностей имеется м искательная перепонка, хвост широкий, плоский, покрыт роговыми чешуйками.

Ондатра завезена в Россию в 1927 г. Родина ее — Северная Америка.

Ондатра ведет полуводный образ жизни, живет в норах, устраивае­мых и берегах водоемов, где имеется водная растительность. Вход в нору гс скрыт под водой. Если нору вырыть нельзя, то она строит хатку из кор- исиищ истеблей водных растений, скрепляя их илом. Приносит два по­мпа за лето, по 4—7 детенышей в каждом. Питается рогозом, камышом, I I релолистом, тростником и другими водными растениями.

Ондатра имеет красивый ценный мех.

CDLXXXII. Кто хочет дополнить выступление? Расскажите о речных обитателях. (Рассказы детей.)

CDLXXXIII. Вставьте пропущенные слова, восстановив текст.

Первыми заметили Пика большие....

Они подлетели и закружились над кораблем. Они кричали от досады, ч го не могут разом прикончить мышонка: боялись с лета разбить себе клюв о твердую кору. Некоторые опустились на воду и вплавь догоняли кораблик.

А со дна реки поднялась... и тоже поплыла за корабликом. Она жда­на, когда... скинут мышонка в воду. Тогда ему не миновать ее страшных зубов.

{Ответ: 1. Белые чайки. 2. Щука. 3. Чайки.)

CDLXXXIV. Откуда этот отрывок? {Из рассказа «Мышонок Пик» В. Би- анки.)

CDLXXXV. Какая опасность грозила бедному мышонку? {Его чуть не убил мальчик, чуть не склевали чайки, чуть не поймали щука, змея, жулан.)

Слово предоставляется корреспонденту из отдела «Почта».

(Выступление корреспондента по письмам-жалобам.)

Я вам хочу зачитать жалобы, которые пришли в наш адрес. Опреде- лите, о ком идет речь. Расскажите о пользе тех, о ком говорится.

Жалоба 1

«Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что?

Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь ка­кая-то.

Не всем же быть красавицами! А вот польза от меня людям большая».

(Здесь говорится о жабе. Одна жаба сохраняет от гусениц и чер­вей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу — и они исчезнут.)

Жалоба 2

«На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором расска­зывали бы столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Лю­бим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно».

(Это о летучей мыши. Она охотится только ночью, но польза от нее огромная. Уничтожает вредных насекомых.)

— Ребята, в защиту кого вы хотели бы выступить сегодня?

Кукушка — единственная из всех птиц, которая подкладывает свои яйца в чужие гнезда и никогда сама не выкармливает своих птенцов. А знаете, почему она это делает?

Кукушка — птица насекомоядная и к тому же очень прожорливая. И главное — она поедает таких гусениц, которых, кроме нее и иволги, не едят другие птицы. Ведь среди гусениц есть и мохнатые. А кукушка ест их всех подряд.

Кукушата не могут есть таких гусениц, как взрослые птенцы. Вот и выкармливают их другие птицы. Подкладывая яйца в чужие гнезда, кукушка спасает своих птенцов от голодной смерти.

(Выступление корреспондента из отдела городских новостей.)

Я корреспондент из отдела городских новостей и хочу прочи­тать вам письмо мальчика.

Какого жука я в лесу повстречал! Он топал, как бык, и рогами качал. И очень серьезным и грозным он был — Я даже дорогу ему уступил. Мне имя его неизвестно пока, Но я не забуду лесного жука. Я в городе в библиотеку пойду, Жука моего по рисункам найду. Узнаю, где водится, как он живет, Зачем ему крылья и что он жует. И будут страницы, как травы, шуметь, И будут, как птицы, трамваи звенеть. Я всем расскажу про жука своего, Как славно, что я не обидел его!

CDLXXXVI. Не напомнило ли вам это письмо какие-то истории? (Дети рассказывают о мальчике и Жучке из рассказа В. Дурова

«Наша Жучка».)

CDLXXXVII. В каких рассказах вы встретились с материнскими инстинк­тами животных? (В. Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку». В. Астафьев «Капалуха».)

CDLXXXVIII. А вот корреспондент из отдела сельских новостей привел с собой помощников.

Мальчик. Мотылек, как же так?

Целый день ты летал И совсем не устал? Расскажи, как ты живешь? Что ты ешь? Что ты пьешь? Где твой мир? Где твой дом? Расскажи обо всем.

Мотылек. Я живу на лугах, и в садах, и в лесах, Я летаю весь день в голубых небесах. Солнца ласковый, свет озаряет мой кров. Мне еда и питье - ароматы цветов. Но живу я недолго — не более дня. Будь же добрым со мной и не трогай меня!

CDLXXXIX. Ребята, я знаю про мальчика, который обменял дорогую игрушку-самосвал на светлячка и был этому рад. Не под­скажете ли мне, кто этот мальчик и откуда он? {Это Дениска из рассказа В. Драгунского «Он живой и светится...».)