Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
 2021-12-07 |
 54 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
– Публичная защита проекта проводится самим автором (если работа индивидуальная) или двумя представителями творческой группы (как правило, один из них – за компьютером, другой – представляет работу).
– Представление-защита проводится в устной форме, с обязательной демонстрацией или фрагментов проекта, или его короткой демоверсии.
– Время, предоставляемое для выступления, 5–10 минут (точное время устанавливается ежегодным локальным документом, посвященным организации и проведению общешкольной конференции-конкурса, и зависит от количества работ, участвующих в конкурсе, и планируемой продолжительности итогового этапа конференции).
– Содержание и композиция публичной защиты проекта – инициативное и творческое право его авторов, однако в выступлении обязательно должны быть представлены следующие вопросы:
1) обоснование выбранной темы – актуальность ее и степень исследованности;
2) определение цели и задач представляемого проекта, а также степень их выполнения;
3) краткое содержание (обзор) выполненного исследования, с обязательными акцентами на ключевых положениях и выводах;
4) представление всех технических параметров проекта (использованные компьютерные программы, научные источники, демонстрационно-справочный аппарат, иллюстративные материалы и т.п.);
5) обязательное определение степени самостоятельности в разработке и решении поставленных проблем;
6) рекомендации по возможной сфере практического использования данного проекта. После завершения своего выступления участники творческой проектной группы, представлявшие работу, должны суметь ответить на вопросы жюри.
– В публичной защите проекта возможно использовать различного рода дополнительную печатную рекламно-пояснительную продукцию (программа, аннотация, рекомендательные и пояснительные записки и т.д.).
– К участию школьного проекта в конкурсных мероприятиях внешкольного уровня оформляется сопровождающая проектную работу документация, предусмотренная форматом именно этого конкурса.
– Перед публичной защитой необходимо провести экспертное тестирование демонстрационной техники, записать проект или его демонстрационную версию на компьютер, который будет использоваться во время защиты, проверить качество записи и условия демонстрации.
Приложение 2 к Положению о проектной деятельности
Оценочный лист проекта:
(название проекта)
Исполнитель: , ученик (ученица) класса
(ФИО)
Руководитель проекта: ,
| Критерии оценивания | Ниже базового уровня (отметка «1», «2») | Базовый уровень (отметка «3») | Выше базового уровня (отметка «4» и «5») | Итоговая отметка | |||
| Руководитель проекта | Экспертная комиссия | Руководитель проекта | Экспертная комиссия | Руководитель проекта | Экспертная комиссия | ||
| 1.Способность к самостоятельному приобретению знаний и решения проблем | Работа в целом свидетельствует о низкой способности самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения; не продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного.
Неподготовленный к защите проект, оценивается отметкой «1» или «2». | Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути ее решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного. | Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения; продемонстрировано хорошее владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. Данный уровень оценивается отметкой «4» Работа свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована | ||||
|
|
| повышенная способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. Данный уровень оценивается отметкой «5». | |||||
| Отметка | |||||||
| 2.Сформированность | Ученик плохо понимает содержание | Продемонстрировано понимание | Продемонстрировано хорошее |
| |||
| предметных знаний и | выполненной работы. | содержания выполненной работы. В | владение предметом проектной | ||||
| способов действий | В работе и в ответах на опросы по | работе и в ответах на вопросы по | деятельности. Присутствуют | ||||
| содержанию работы наблюдаются | содержанию работы отсутствуют | незначительные ошибки. | |||||
| грубые ошибки. | грубые ошибки | Данный уровень оценивается | |||||
| Неподготовленный к защите | Данный уровень оценивается | отметкой «4» | |||||
| проект, оценивается отметкой «1» | отметкой «3». | Продемонстрировано свободное | |||||
| или «2». |
| владение предметом проектной | |||||
|
|
| деятельности. Ошибки отсутствуют. | |||||
|
|
| Данный уровень оценивается отметкой | |||||
|
|
| «5». | |||||
| Отметка | |||||||
| 3.Сформированность регулятивных действий | На низком уровне продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа не доведена до к онца и представлена комиссии в незавершенном виде; большинство этапов выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. Элементы самооценки и самоконтроля учащегося отсутствуют. Неподготовленный к защите проект, оценивается отметкой «1» или «2». | Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля учащегося.
Данный уровень оценивается отметкой «3». | Работа хорошо спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены большинство этапов обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись с помощью руководителя проекта. Данный уровень оценивается отметкой «4». Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно. Данный уровень оценивается отметкой «5». | ||||
| Отметка | |||||||
| 4.Сформированность | На низком уровне | Продемонстрированы навыки | Тема достаточно полно |
| |||
| Коммуникативных | продемонстрированы навыки | оформления проектной | раскрыта.Текст/сообщение | ||||
| действий | оформления проектной работы и | работы и | структурированы. Основные мысли | ||||
| пояснительной записки, а также | пояснительной записки, а также | выражены ясно, логично, | |||||
| подготовки простой презентации | подготовки простой презентации. | последовательно, аргументировано. | |||||
| Неподготовленный к защите | Данный уровень оценивается | Работа вызывает интерес. Данный | |||||
| проект, оценивается отметкой «1» | отметкой «3». | уровень оценивается отметкой «4». | |||||
| или «2». |
| Тема раскрыта полностью. | |||||
|
|
| Текст/сообщение хорошо | |||||
|
|
| структурированы. Все мысли | |||||
|
|
| выражены ясно, логично, | |||||
|
|
| последовательно, аргументировано. | |||||
|
|
| Работа вызывает повышенный | |||||
|
|
| интерес. | |||||
|
|
| Данный уровень оценивается отметкой | |||||
|
|
| «5». | |||||
| Отметка | |||||||
| ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА | |||||||
Заключение:
Дата «_ » 20 г.
Руководитель проекта: ,
Ф.И.О. должность
Члены проекта: ,
Ф.И.О. должность
,
Ф.И.О. должность
|
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
