Лекция 3. Классификация детских музыкальных инструментов

Музыкальные инструменты возникли в глубокой древности. Это подтверждается тем фактом, что при археологических раскопках найдены инструменты, относящиеся к III-II вв до н.э., которые являются прообразами ныне существующих.

Причиной того, что человек стал по-новому прислушиваться к звукам окружающей действительности, и многое, казавшееся раньше ему шумом, стало для него музыкой, является развитие музыкального сознания. Он научился извлекать музыкальные звуки из различных предметов, которые и стали впоследствии музыкальными инструментами.

Первые орудия труда, придуманные человеком, были «заменой» или «продолжением» его естественного орудия – руки. Такой же заменой собственного тела были и первые музыкальные инструменты. Вместо того, чтобы в такт песне хлопать в ладоши или притопывать ногами, люди стали постукивать двумя раковинами, деревяшками и т.п. так возникли первые ударные инструменты, занимавшие главное место в «оркестре» первобытных людей, и прежде всего барабаны, изобретение которых говорит о том, что человек открыл свойство пустых внутри предметов резонировать, увеличивать силу звука.

Столь же случайно мог зазвучать и пустой стебель тростника, из которого потом научились делать духовые инструменты.

Среди детских музыкальных инструментов и игрушек, используемых в музыкальном воспитании дошкольников, выделяют две группы (А.Н. Зимина, О.П. Радынова):

· созданные на основе народных (трещотка, бубен, барабан, ложки, баян и др);

· созданные по типу инструментов симфонического оркестра (арфа, ксилофон, металлофон, гобой и др) и являющиеся упрощенным подобием настоящих.

Музыкальными игрушками обычно называют инструменты, используемые в сюжетных и дидактических играх, а детскими музыклаьными инструментами – уменьшенные и упрощенные копии настоящих.

Помимо этого выделяют 2 типа музыкальных игрушек-инструментов: неозвученные и озвученные (Н.А. Ветлугина, А.Н. Зимина и др.)

Неозвученные- это игрушки, лишь изображающие музыклаьные инструменты. Они предназначены для того, чтобы создавать игровую ситуацию, что способствует проявлению воображения и фантазии, инициирует исполнение знакомых песен, импровизацию своих собственных. Эта деятельность развивает творческие и музыкальные способности дошкольников.

Озвученные игрушки-инструменты делятся на четыре вида в зависимости от характера их звучания:

· со звуком нефиксированной (неопределенной) высоты: погремушки, бубны, барабаны, кастаньеты, треугольники и т.д.

· построенные на одном звуке, с помощью которого можно воспроизводить различные ритмы: свирели, дудки, рожки и т.д.

· с заданной мелодией (инструменты-автоматы): органчики, музыкальные шкатулки и тд, во время игры на них действия детей носят механический характер;

· с диатоническим и хроматическим звукорядом: металлофоны, пианино, кларнеты, флейты, баяны, цитры, балалайки, домры и тд. На этих инструментах можно воспроизводить разнообразные мелодии.

Существует еще одна классификация детских музыкальных инструментов по аналогии с классификацией инструментов симфонического оркестра: ударные, духовые, струнные, клавишные, клавишно-язычковые (Н.А. Ветлугина)

Особым разнообразием и выразительными возможностями отличается группа ударных инструментов:

Требования к инструментам для работы с детьми:

· должны быть хорошо настроены

· иметь определенный чистый тембр

· быть удобными с точки зрения размера и веса

· обладать простой конструкцией

быть прочными.