Критерии оценивания выполненных заданий

ЕДИНОГО РЕСПУБЛИКАНСКОГОЭКЗАМЕНА

по основным образовательным программам среднего общего образования

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Количество баллов за всю работу – 59 (часть I– 34 балла, часть II – 25 баллов).

ЕРЭ -2021. Русский язык. Критерии оценивания и баллы.

Часть I.

№ заданий	Количество баллов
1-7 9-15 17-25	По 1 баллу.
16	От 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 баллставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется0 баллов.
8	От 0 до 5 баллов.
26	От 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу.
Часть II.
27	25 баллов.
ИТОГО:	59 баллов.

 

Таблица оценивания сочинения ЕРЭ 2021 по русскому языку

Содержание сочинения

 

К1

К2

К3

К4

Формулировка проблем исходного текста

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Отражение позиции автора исходного текста

Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста, аргументация собственного мнения по проблеме

0-1 балл

0-6 баллов

0-1 балл

0-1 балл

9 баллов

 

Речевое оформление сочинения

 

К5

К6

 

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Точность и выразительность речи

 

0-2 балла

0-2 балла

 

4 балла

 

Грамотность

  К7

К8

К9 К10

К11

К12   Соблюдение орфографи ческих норм

Соблюдениепунктуацион

ных норм

Соблюдение грамматиче ских норм Соблюдение речевых норм

Соблюдениеэтических норм

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале   0-3балла

0-3

 балла

0-2 балла 0-2 балла

0-1

балл

0-1 балл  

12 баллов

 

Итого 25 баллов

                     

Часть 2.

	Критерии оценивания ответа на задание 27	Баллы
I	Содержание сочинения
К1	Формулировка проблем исходного текста
	Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения)сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием иформулировкой проблемы, нет.	1
	Проблема исходного текстане сформулирована или сформулирована неверно. * Если экзаменуемый не сформулировал илисформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается0 баллов.	0
К2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
	Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связьмежду примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.	6
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Данопояснение к одному из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.Проанализирована,но не указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.	5
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.Экзаменуемый привёлне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Данопояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерами-иллюстрациям не даны.Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Данопояснение к одному из примеров-иллюстраций.Проанализирована, но не указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.	4
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций. Указана, но не проанализирована смысловая связьмежду примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснениек одному из примеров-иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны.Проанализирована, но не указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.	3
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.Приведено не менее 2 примеров-иллюстрацийиз прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам-иллюстрациям не даны.Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведеноне менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснений к примерам-иллюстрациям нет.Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.Приведён 1 пример-иллюстрацияиз прочитанного текста, важный для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к примеру-иллюстрации.Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.	2
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.Приведён 1 пример-иллюстрацияиз прочитанного текста, важный для понимания сформулированной проблемы. Пояснений к примеру-иллюстрации нет. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.	1
	Проблема прокомментированабез опоры на исходный текст. ИЛИ Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания сформулированной проблемы,не приведены. ИЛИ В комментарии допущены фактические ошибки (одна и более),связанные с пониманием исходного текста. ИЛИ Прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема. ИЛИ Вместо комментариядан простой пересказ текста. ИЛИ Вместо комментарияцитируется большой фрагмент исходного текста.	0
К 3	Отражение позиции автора исходного текста
	Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулированаверно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.	1
	Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно. ИЛИ Позиция автора исходного текста не сформулирована.	0
К 4	Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
	Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.	1
	Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текстане сформулировано и не обосновано. ИЛИ Формулировка и обоснование отношения (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текстане соответствуют сформулированной проблеме. ИЛИ Мнение экзаменуемого заявленолишь формально(например, «Я согласен/не согласен с автором»).	0
II	Речевое оформление сочинения
К5	Смысловая цельность,речевая связность ипоследовательность изложения
	Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют.	2
	Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка. ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Логических ошибок нет. ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка.	1
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет.Допущено 2 и более логических ошибок. ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется2 и более случая нарушения абзацного членения текста.Логических ошибок нет. ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется2 и более случая нарушения абзацного членения текста.Допущено2 и более логических ошибок.	0
К 6	Точность и выразительность речи
	Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. * Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критериюК10.	2
	Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,нопрослеживается однообразие грамматического строя речи. ИЛИ Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи,ноесть нарушения точности выражения мысли.	1
	Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.	0
III	Грамотность
К 7	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубаяошибка).	3
	Допущены одна-две ошибки.	2
	Допущено три-четыре ошибки.	1
	Допущено пять и более ошибок.	0
К 8	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).	3
	Допущено одна-три ошибки.	2
	Допущено четыре-пять ошибок.	1
	Допущено шесть и более ошибок.	0
К 9	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет.	2
	Допущено одна-две ошибки.	1
	Допущено три и более ошибок.	0
К10	Соблюдение речевых норм
	Допущено не более одной речевой ошибки.	2
	Допущено две-три ошибки.	1
	Допущено четыре и более ошибок.	0
К11	Соблюдение этических норм	1
	Этические ошибки в работе отсутствуют.	0
	Допущены этические ошибки (одна и более).
К12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
	Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.	1
	Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале.	0