Регулярные еженедельные курсы внеурочной деятельности.

Курсы внеурочной деятельности	Классы
	1а	1б	1в	2а	2б	2в	3а	3б	3в	4а	4б	4в	4г
Спортивно- оздоровительное. Общекультурное
Подвижные игры.	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1			13
Волейбол.										4						4
Баскетбол	2															2

Духовно-нравственное

  Этика – азбука добра.     1 1           1           3 «Что такое хорошо и что такое плохо». Уроки нравственности.         1     1 1     1       4

Обще-интеллектуальное

  Занимательная математика.     1 1 1 1     1 1 1 1       8 Математика с увлечением 1 1                           2 Мир геометрии                     1         1 Чтение с увлечением 1 1                           2 Занимательный русский язык         1 1   1 1   1 1       6 Русский с увлечением   1                           1 Удивительный мир слов.       1           1           2 В мире книг.                         1     1 Чтение. Работа с текстом.         1     1               2 Я – исследователь.             1                 1 Школа развития речи.                       1       1 В мире информации. 1 1                           2 Юным умникам и умницам.             1                 1 Риторика.     1                         1

Общекультурное

  Художественное творчество. «Станем волшебниками»                   1           1 Волшебный карандаш           1                   1   6 5 4 4 5 4 3 4 4 5 4 5 2     59                    

4

       

 

 

Внеурочная деятельность	5А	5Б	5В	5Г	6А	6Б	6В	6Г	7А	7Б	7В	8А	8 Б	8 В	8 Г	9А	9Б	9В	Итого	Всего
Общеинтеллектуальное направление	32
«Шахматная школа»	1				1														2
«Грамматика английского языка»																	1		1
«Основы программирования на языке Паскаль»																1	1	1	3
«Экспериментальные задачи по физике»																1			1
« Реальная математика»																	1	1	3
«За страницами учебника математики»												1	1			1			3
«Учимся работать с текстом»	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	18
«Читаем, думаем, спорим, совершенствуемся»	1																		1
Спортивно-оздоровительное направление																			23
«Волейбол»					2				2			2				2			8
«Баскетбол»					2				2			2							6
«Атлетическая гимнастика»									1			2							3
«Настольный теннис»					1				1										2
«Подвижные игры»	1	1	1	1															4
Общекультурное направление																			5
«Особенности британского национального характера»																1			1
«Искусство»	1																		1
«Работа с историческими документами»																1			1
Духовно-нравственное направление																			3
«История Росси в лицах»																1	1	1	3
Социальное направление																			17
«Познание мира по картам»																1	1	1	3
«Химик-лаборант»																1	1		2
«Изучаем Конституцию»																1		1	3
«Биология на службе медицины»																1	1		2
«Основы проектной деятельности»												1	1	1	1	1	1	1	7
ИТОГО	4	4	4	4	7	7	7	7	7	7	7	9	9	8	8	12	12	10	80	80

      

Внеурочная деятельность	10	11	Итого	Всего
Общеинтеллектуальное направление
«Разработка сложных программ на языке Паскаль»		1	1	7
«Решение экономических задач»		1	1
«Теория и практика написания сочинения»		1	1
«Решение практических по математике»	1		1
«Личное и деловое письмо»	1		1
«Английская грамматика»		1	1
«Биология в вопросах и ответах»	1		1
Спортивно-оздоровительное направление				3
«Баскетбол»	1	1	2
«Атлетическая гимнастика»	1		1
Духовно-нравственное направление				1
«Древнерусская цивилизация»	1		1
Социальное направление				4
«Социально-экономическое развитие в ХХ веке: Россия-Запад-Восток»		1	1
«Основы бизнеса и предпринимательства»	1		1
«Проектно-исследовательская деятельность»	1	1	2
ИТОГО	8	8	16	15

3.4. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями (законными представителями) учащихся школы осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы и осуществляется в рамках различных форм деятельности представленных в таблице.

Уровень	Формы деятельности
Групповой	- общешкольный родительский комитет; - классные родительские комитеты; - семейные клубы; - собрания родители и дети; - классные родительские собрания; - общешкольные родительские собрания; - родительские всеобучи
Индивидуальный	- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций; - участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка; - помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и классных мероприятий воспитательной направленности; индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей

Приложение «План работы с родителями»

Модуль «Самоуправление»

• Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться) в детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом.

На уровне школы:

 

• через деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

•  через деятельность Комитета старост, объединяющего старост классов для облегчения распространения значимой для школьников информации и получения обратной связи от классных коллективов;

•  через работу постоянно действующих комитетов  школьного парламента, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);

•  через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;

 

На уровне классов:

 

•  через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;

•  через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (Совет «Спорт и Здоровье», Совет «Порядок», Совет «Знания», Совет «Забота», «Пресс-центр», Временный Совет дела));

 

На индивидуальном уровне:

 

•  через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

•  через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций.

Принципы самоуправления:

1. Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Выборность - полномочия приобретаются в результате выборов.

3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

5. Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

6. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.

7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.

8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.

Структура ученического самоуправления:

Комитет старост

Комитет РДШ

Комитет спорта

Комитет культуры

Пресс-центр

Совет класса

 

 

Приложение «Обязанности в органах самоуправления»

 

 

•

Модуль «Профориентация»

 Профориентация в школе реализуется через воспитательно-образовательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цель профориентационной работы в школе – формирование профориентационной компетентности учащихся путем включения в процесс активного планирования своего профессионального будущего, оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора будущей профессиональной деятельности.

Совместная деятельность педагогов      и школьников по  направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников, диагностику и консультирование по проблемам профориентации,  организацию профессиональных проб школьников.                                                                                                                 

Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Эта работа осуществляется через:

- циклы профориентационных классных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

- профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение кейсов, проведение совместных мероприятий с Комитетом образования и Домом Молодёжи. Эти формы работы позволяют созданию непринужденной, доброжелательной и естественной атмосферы работы с учащимися, а также моделируют отдельные элементы профессионального, жизненного и личностного самоопределения;

- экскурсии на предприятия, учреждения, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

- посещение профориентационных выставок, Ярмарок профессий, Дней открытых дверей (неделя профориентации «Профориентационная среда», Дни открытых дверей в учреждениях)

- участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, в проекте по ранней профессиональной ориентации «Билет в будущее», участие в открытых уроках «Проектория»;

- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;

-освоение школьниками основ профессии в рамках курсов внеурочной деятельности»;

- выбор и участие школьников в профессиональных пробах. Ребятам предоставляется возможность попробовать себя в той или иной профессии, развивает познавательный интерес к наиболее подходящим сферам деятельности.

                    Вариантные модули

          Модуль 3.7. Модуль «Ключевые общешкольные дела

Ключевые дела - это комплекс главных традиционных общешкольных дел, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Для этого в школе используются следующие формы работы:

Уровень	Форма деятельности	Содержание деятельности	Школьные ключевые дела

На школьном уровне

Общешкольные праздники ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, и в которых участвуют все классы школы. День Знаний День Учителя День самоуправления Осенний бал Новогодние ёлки День Защитника Отечества 8 Марта День Победы Смотр строя и песни   Торжественные ритуалы посвящения Мероприятия, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей «Посвящение в первоклассники» «Выпускной в 4 классе». «Вступление в ряды РДШ». Церемонии награждения (по итогам четвертей и учебного года) школьников и педагогов Поощрения за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу Общешкольные линейки по подведению итогов. Конкурс «Ученик года» Итоговый праздник «Восхождение к успеху»

На уровне классов

Классные ключевые дела Участие учеников класса в классных делах. Классные праздники, походы, экскурсии, классные часы, встречи с интересными людьми. Общешкольные ключевые дела Участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел.   Итоговый анализ ключевых дел Проведение в рамках класса итогового анализа детьми ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.  

На индивидуальном уровне

Вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы Вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы или класса  в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.   Индивидуальная помощь Индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел   Наблюдение за поведением ребенка Наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми   Коррекция поведения ребенка Коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы  

     

        Приложение «Ответственность классов за ключевые дела»

Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа в школе реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

Вид деятельности, задачи	форма	содержание
Информационно- медийная    –приобретение опыта          в сфере медийной деятельности, через запись своих видеовыступлений, роликов, участия в челленджах; – овладение различными средствами                 медийной информации(текстовой, аудио и видео         информации),                 развитие коммуникативной             культуры школьников,          формирование навыков общения и сотрудничества;    -творческая самореализация учащихся, через журналистскую деятельность по освещению наиболее интересных моментов жизни школы, популяризации общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления.	- школьный сайт и группа школы в ВКонтакте	освещения деятельности школы в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационное продвижение ценностей школы и организация виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто освящаться значимые для школы вопросы.
	- школьный видеоканал на Ютюб	• создание роликов, клипов, монтаж познавательных, документальных, анимационных, художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое просвещение аудитории
	Школьная печатная газета «Школьный бутерброд»	освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, а также  демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании. Таким образом, учащиеся не только закрепляют знания, полученные на уроках информатики и информационных технологий, но и активно повышают свой профессиональный уровень в области новых информационных технологий.

 

                3.9. Модуль «Детские общественные объединения»

 

Наша школа присоединилась к общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» в 2018 году.

27 февраля 2020 г наша школа официально зарегистрировала свою первичную ячейку.

Целью Российского движения школьников является совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей.).

 

Реализация цели РДШ предполагает решение ряда задач:

· формирование единого воспитательного пространства, обеспечивающего реализацию взаимодействия ученического самоуправления, партнеров РДШ для проектов деятельности участников первичного отделения РДШ.

· использование Дней единых действий РДШ как технологии, позволяющей организовать поддержку и реализацию  ведущих направлений деятельности РДШ с целью развития проектной деятельности.

· развитие системы методического сопровождения деятельности первичного отделения РДШ.

· формирование единой информационной среды в школе для развития и масштабирования инновационной, проектной, социально-преобразованной деятельности РДШ.

Работа проходит в рамках  4-х направлений РДШ (Личностное развитие, Гражданская активность, Информационно-медийное, Военно-патриотическое).

 

Направление	Содержание
Личностное развитие:   Творчество   Популяризация ЗОЖ	Участие в театральной деятельности,  повышение уровня актёрского мастерства; приобретение навыков разработки сценариев, режиссуры, передача       актёрского       опыта. Определение будущей сферы профессиональной деятельности. Приобретение знаний о ЗОЖ; получение опыта переживания и позитивного отношения к здоровью, как залога долгой и активной жизни человека;  получение самостоятельного опыта в разработке и реализации мероприятий ЗОЖ -направления
Гражданская активность	даёт возможность учащимся: научиться сопереживанию, милосердию,       ответственности, отзывчивости, активно помогать нуждающимся, откликаться на призыв о помощи; участие в добровольческих делах и акциях,  самостоятельная разработка добровольческих акций и дел, поиск социальных партнёров для выполнения поставленных задач, передача опыта младшим школьникам добровольческой деятельности, формирование активной гражданской позиции, ценностного отношения к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос.  получение опыта самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности..

	Военно- патриотическое направление	формирование устойчивого интереса к изучению героического прошлого своего Отечества, чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям. побуждение интереса к наставничеству, передаче приобретённого опыта и мастерства, в процессе подготовки к мероприятиям патриотической направленности.
Информационно-          медийное			овладение начальными навыками журналистской работы и    основами                информационных технологий; формирование устойчивого сотрудничества в     сфере информационно-медийной деятельности;  формирование способностей к самостоятельной разработке и реализации информационно-медийных проектов.

                

           РДШ в нашей школе это:

· Активная деятельность участников РДШ в школьных, районных, областных мероприятиях.

· Развитие самоуправления.

· Участие участников команды в проектах РДШ.

· Привлечение педагогов школы и учеников к участию в проектах и акциях РДШ.

· Личное участие членов команды в проектах, акциях и конкурсах РДШ.

· Популяризация деятельности РДШ на уровне Окуловского  района.