Самолетостроение и ракетостроение.

Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, о конструкции самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Ракета-носитель.

Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история.

Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Летательный аппарат. Воздушный змей.

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.

Человек и информация (6ч.)

Издательское дело. Создание титульного листа.

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование ее особенностей при издании.

Работа с таблицами.

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.

Создание содержания книги.

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.

Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаем книгу».

Переплетные работы.

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов – шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплета (форзац, слизура). Изготовление переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

 

 

Тематическое планирование

Ч (1ч в неделю)

№ п/п	Тема	Характеристика деятельности учащихся	Часть, формируемая участниками образовательных отношений
1	Путешествие по городу.	Отвечает на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планирует изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

Земля и человек. (21ч)

  2-3 Вагоностроительный завод. Пассажирский вагон. Находит и отбирает информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников. Овладевает основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. Групповая работа 4 Полезные ископаемые. Буровая вышка. Находит и отбирает информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находит и обозначает на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализирует конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.   5 Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Находит и отбирает информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определяет технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивает пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.   проект 6-7 Автомобильный завод. Кузов грузовика. Находит и обозначает на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделяет информацию о конвейерном производстве, выделяет этапы и операции, объясняет новые понятия. Соблюдает правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)   8-9 Монетный двор. Медаль. Находит и отбирает информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Осваивает правила теснения фольги. проект 10-11 Фаянсовый завод. Ваза. Находит и отбирает информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использует элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находит и отмечает на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий. проект 12 Швейная фабрика. Прихватка. Находит и отбирает информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находит и отмечает на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства. проект 13 Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Находит и отбирает информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использует материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполняет самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.   14-15 Обувная фабрика. Модель детской летней обуви. Находит и отбирает информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимает мерки и определяет, используя таблицу размеров, свой размер обуви. проект 16-17 Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Находит и отбирает информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объясняет назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывает рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.   18-19 Кондитерская фабрика. «Шоколадное печенье» Находит и отбирает информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечает на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики. экскурсия 20-21 Бытовая техника. Настольная лампа. Находит и отбирает информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находит и отмечает на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. Анализирует правила пользования электрическим чайником, осмысливает их значение для соблюдения мер безопасности и составляет на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.   22 Работа с таблицами. Закрепляет знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе MicrosoftWord   23 Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Находит и отбирает информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализирует информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания. Групповая работа

Человек и вода (3ч)

  24 Водоканал. Фильтр для воды. Находит и отбирает информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использует иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводит  эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготавливает струеметр и исследует количество воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи.   25 Порт. Канатная лестница. Находит и отбирает информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находит и отмечает на карте крупнейшие порты России. Анализирует способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого узла. Осознает, где можно на практике или в быту применять свои знания.   26 Узелковое плетение. Браслет. Осваивает приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивает способы вязания морских узлов в стиле «макраме».   27-29 Самолетостроение. Самолет. Находит и отбирает информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находит и отмечает на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты.  Групповая работа 30 Создание титульного листа. Находит и отбирает информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделяет этапы издания книги, соотносит их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.   31 Создание содержания книги. Объясняет значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определяет значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.   32-33 Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Находит и отбирает информацию о видах выполнения переплетных работ. Объясняет значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.   34 Итоговой урок. Организовывает и оформляет выставку изделий. Презентует работы.  

 

1. Е.А.Лутцева Технология: Учебник 4 кл, Просвещение 2013

Е.А. Лутцева Технология: Рабочая тетрадь 4 кл, Просвещение 2013

 

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО                                                    ПРОЦЕССА

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

· Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой предмета, определённой в примерной программе по данному курсу обучения; · Детские книги разных типов из круга чтения для развития по данному курсу обучения.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

ОБОРУДОВАНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА УЧИТЕЛЯ: · Классная доска с крепление для таблиц; · Персональный компьютер с принтером; · CD/DVD – проигрыватель; · Проектор для демонстрации слайдов; · Мультимедийный проектор; · Экспозиционный экран.

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

· Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений в соответствии с программой обучения; · Видеофильмы (презентации), соответствующие содержанию обучения; · Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике предмета; · Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.