Функции логопеда и воспитателя в работе по   преодолению речевых нарушений

       Коррекция звукопроизношения

Этапы исправления дефектов произно­шения

Логопед

1

2

1. Постанов­ка звука.

Определяет комплекс артикуляци­онных упражнений для каждого ре­бенка с учетом группы нарушенных звуков. Проводит артикуляционную гимна­стику: вырабатывает полноценные движения и определенные положе­ния органов артикуляционного ап­парата, необходимые для правиль­ного произнесения звуков. Для нор­мализации мышечного тонуса ис­пользует логопедический массаж. Осуществляет постановку отсут­ствующих в речи ребенка звуков об­щепринятыми в логопедии способа­ми (по подражанию, механическое воздействие на речевые органы, сме­шанный). При нарушениях в анатомическом строении артикуляционного аппара­та (короткая или укороченная подъя­зычная связка) направляет ребенка к хирургу-стоматологу, при дефек­тах развития челюстей (неправиль­ный прикус) — к ортодонту.

2. Автома­тизация на­выка про­изношения звука.

Автоматизирует звук:

— в слогах (открытых, закрытых, со стечением согласных);

— в словах;

 — в предложениях. Фиксирует внимание ребенка на правильной артикуляции звука, его звучании.

3. Диффе­ренциация сходных по звучанию или артику­ляции зву­ков.

Дифференцирует звуки на слух и в произношении, последователь­но вводит в речь (слово, предло­жение, потешки, стихи...).

4. Автома­тизация зву­ка в разго­ворной ре­чи.

Формирует полноценную фоне­тическую систему языка, развива­ет фонематические процессы и навыки звукового анализа и син­теза.

     Уточнение и обогащение словарного запаса

Логопед

Воспитатель

Определяет порядок изучения лек­сических тем, словарь (предметный, глагольный, словарь признаков) к каждой лексической теме, объем и содержание заданий для воспитате­ля и детей. На занятиях в группе для детей с ФФН выборочно работает над сло­варем: уточняет наиболее сложные лексические понятия (практическое накопление родственных слов, озна­комление с синонимами...).

Проводит занятия по развитию речи, ознакомлению с окружающим (с учетом тематического плана лого­педа), пополняет, уточняет словар­ный запас детей. Выполняет задания логопеда, ра­ботает по обогащению словаря де­тей, по развитию качественной ха­рактеристики лексических средств на занятиях и в свободное от занятий время.

                     Формирование грамматического строя речи

                       Формирование связной речи

Примечание