Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...

Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...

Оснащения врачебно-сестринской бригады.

Интересное:

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...

Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Тема урока № 36 На каком языке мы говорим.Фонетический разбор слова.

2022-02-11

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать способности к мыслительной деятельности.

2) образовательная: повторить сведения о фонетике, повторить фонетический разбор слова,;

3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

Тип урока: «повторение пройденного материала»

Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебнику

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивация к деятельности Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

Включение в деловой ритм

Подготовка класса к уроку Ученики готовят учебные принадлежности.

Самоопределение (Л) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2. Актуализация знаний 1) Цель: повторить пройденный материал, закрепить умения и навыки в правильном определении лингвистических терминов 2)Цель: выяснить степень усвоенности предыдущего материала (в начальной школе)

1)Предлагает ребятам задание: терминологический диктант. Необходимо, диктуемые учителем словосочетания заменить одним словом. Наука о языке(лингвистика),язык в действии, произнесенные или написанные высказывания(речь),графическое обозначение звука на письме(буква), часть слова перед корнем(приставка), обозначает предмет(существительное), указывает на себя или на того, о ком говорят, но не называет их(местоимение), обозначает действие предмета(глагол), написание в слове, которое мы определяем по определенному правилу(орфограмма), Б,В,Г,Ц,Д,К (согласные), территориальные варианты одного языка(диалект), запись звукового состава слова(транскрипция), наука, изучающая звуки речи(фонетика) 2)Игра «Я учитель» (объяснить написание слов): Слова НА ДОСКЕ: Кро_ки хлеба, кру_ка молока, надувная ло_ка, наглая ло_ь, моло_ьба, мя_кий хле_, насле_ство, ни_кий, ни_ший балл, перевя_ка раны, пиро_ки с мясом, маленькая пичу_ка, поддер_ка, подкла_ка к пальто, подска_ка, помо_ник капитана, горячая похле_ка, приве_ти товар, убедительная про_ьба, разве_чик, последний раун_, ре_кий лес, ре_ьба по дереву, ро_кий мальчик, ручной тормо_, сва_ьба, свя_ка ключей, скри_ка, народные ска_ки, сколь_кая доро_ка, сла_кий, сле_ственный отдел, сру_ коло_ца, стыко_ка кораблей, у_кая тропинка, упря_ка лошадей, уса_ьба, быстрая хо_ьба.

1.Выполняют работу, определяют спряжение глагола, объясняют. 2) Ребята отвечают на вопросы.

(П), (Р), (Л) (Р), (Л)

3. Постановка учебной задачи Цель: обеспечение восприятия, осмысление темы урока. Цель: помочь ребятам повторить пройденный материал по фонетическому разбору слов

Сообщает тему урока. - Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке? - Что мы должны для этого сделать?

Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий.

формулирование цели, темы (П – общеучебное) (Р) Постановка вопросов (К) Формулирование проблемы (П – логическое)

4. Работа по теме урока Цель: повторить все о звуке Й; повторить характеристики согласных и гласных звуков

1.Анализ материала на стр.103. - отвечаем на вопросы; Упр.56 –выполняем устно; (слушаем) Упр.57 –выполняем письменно.

Выполняют задание: - отвечают на вопросы; - делают упражнения, учатся рассуждать.

(Р) (Л) (П) (Р) (П) Сотрудничество в поиске и выборе (К) информации

5.Закрепление Цель: закрепление изученного материала

Сделать фонетический разбор слов: счастье, дождь, сберечь, чувство.

Закрепляют материал, полученный ранее, выполняют задание,

(Л) Контроль (Р) Оценка (Р) Коррекция (Р) Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач (П – общеучебные) (Л)

6 Подведение итогов урока Цель: анализ урока

Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?

Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить

Контроль (Р) Коррекция (Р) Выделение (К)

7.Рефлексия деятельности Цель: закрепление и коррекция способов действия.

Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке - Анализ собственных результатов (по картам). Подобрать «непростые» слова для фонетического разбора в классе.

Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой?

(Л) Умение выражать свои мысли (К) Рефлексия (П) Смыслообразование (Л)

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...

История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...

Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...