Работа с картинками-силуэтами

· Перед выполнением задания предлагается отгадать загадку, чтобы дети могли определить, какое задание их ожидает.

· Затем первоклассники получают листы с картинками, рассматривают их и прописывают в них определенные буквы.

Пальчиковая гимнастика

Упражнения на мелкую моторику рук способствуют развитию речи, мышления, интеллекта. Сначала руки “учат” мозг, затем мозг учит руки. Хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.

 

· Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.
А потом они в тетради будут элемент писать.

Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, а затем их разжимают. Так повторяется несколько раз

· Две веселые лягушки ни минуты не сидят –
Ловко прыгают подружки, только брызги вверх летят.

Дети сжимают кулачки и кладут их на парту пальцами вниз. Резко распрямляют пальцы и кладут ладони на парту. Затем, резко сжимают кулачки и опять кладут их на парту

· Наши пальчики сплетем и соединим ладошки.
А потом, как только можем, крепко-накрепко сожмем.

Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и сжимают как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка ими трясут. Так 2-3 раза.

· Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять.
Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь.

Ребята растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать каждые пальцы на обеих руках одновременно, касаясь подушечками соответствующей ладони.

· Что такое? Что мы слышим?
Это дождь стучит по крыше.
А теперь пошел сильней
И по крыше бьет быстрей.

Постукивание подушечкой большого пальца правой руки, затем левой.

· Бедный маленький цыпленок кушать захотел спросонок.
Он по парте клювом бьет, будто бы пшено клюет.

Постукивание по парте подушечкой мизинца сначала одной рукой, затем другой

Класс

Минутки чистописания проводятся на каждом уроке, в течение 6-8 минут. Работу учитель организует так, чтобы этот этап органично «вплетался» в канву урока.

Для этого нужно:

просто прописать аккуратно строчку букв или слогов, добавив к этой работе орфографический или грамматический материал. Важно избежать формального прописывания элементов, а совместить это с работой, которая интересна детям и выводит их на тему урока.

Минутки чистописания с грамматическим заданием

ТЕМА: СЛОВО

1. На доске запись:

 

Л О          С   О        В

 

и рисунок со стрелочками

 

С          Л

                          

                                   В

           О                                       О                            

задание

· запишите буквы, которые вы видите

· расположите буквы по росту и запишите их

· какие слова могут получиться из данных

           букв?

В зависимости от цели урока далее можно обсудить, что общего в этих словах, какое слово «лишнее».

2. «Запишите букву»

Учитель   произносит звук или букву, а ребята

           записывают заглавную и строчную буквы

задание

· Назовите парный согласный звуку [ф] и запишите букву, которую он обозначает

· Запишите букву, которая стоит в алфавите перед буквой П

· Запишите букву, которая обозначает звуки [л], [л]

· Какой звук чаще звучит в скороговорке?