Особенности формирования этики поведения в старшем дошкольном возрасте

При определении способов формирования этики поведения у детей старшего дошкольного возраста требует рассмотрения следующих взаимосвязанных понятий: нравственное воспитание – культура поведения – этические правила поведения - правила этикета.

Нравственное воспитание дошкольников связанны с воспитанием у детей культуры поведения.

Этические правила базируются на нормах, которые устанавливает этика как наука для того, чтобы сформировать культурную личность. Этические правила формируются через различные формы, методы, средства.

Л.С. Выготский  и А.Р. Лурия, исследуя особенности поведения человека на различных этапах общественного развития, установили: каждой определённой исторической ступени в овладении силами природы соответствует ступень в овладении человека своим поведением.

 Поведение современного человека является результатом двух различных процессов – процесса биологической эволюции животных видов и процесса исторического развития. Основные этические правильна уровне дошкольного возраста формируются следующие: гуманное отношения к животным, доброжелательное отношение к сверстникам, уважение к старим. Вывод: на основании анализа исследований, что в дошкольном возрасте наиболее целесообразно формировать данные правила этики. Первый процесс завешался созданием разумного человека, второй, которой мы отмечаем как культурного человека в современного, культурного. Активно приспосабливается к среде, изменяя природу, вырабатывая регулятивный принцип поведения, человек подчинял своей власти собственные психические процессы. [ 15,38].

Поведение это  совокупность поступков и действий кого-либо, создающих целостное представление об образе жизни [46]. На основе анализа мы выделили данное определения, как основное в нашем исследовании. 

Поведение это образ жизни и действий, в  котором проступает сущность личности человека, особенности его характера и темперамента, его потребности, взгляды, убеждения, вкусы, привычки и желания [38].

Поведение является предметом  исследований современной психологии, включающий способность человека к деятельности в материальной, интеллектуальной и социальной сферах жизни [69].

Поведение человека. Как многомерное явление обладает рядом характеристик:

- Во-первых, оно разделяется на реальное и вербальное.

- Во-вторых, есть поведение бытовое а есть ритуализированное.

- В-третьих, поведение может быть культурным или некультурным [44, 46].

Рис. 1.1.2                 Компоненты поведенческой культуры

Этические правила базируются на нормах, которые устанавливает этика как наука для того, чтобы сформировать культурную личность. Раскрывая сущность поведения, следует сказать и о таком значительном для его характеристики понятии, как «культура», которая определяется современными исследователями как творчески созидательная деятельность по преобразованию природы и общества. Один из исследователей культуры А.И. Арнольдов писал, что она имеет многообразные формы человеческой деятельности направленные на синтез созданных материальных и духовных ценностей, на гармонизацию человека с природой, обществом и самим собой [4].

Культура – всё хорошее, что создали люди на земле [38].

Культура – это наследуемые изобретения, вещи, технические процессы, идеи, обычаи и ценности (Б. Малиновский)

Культура – прочные верования, ценности и нормы поведения, которые организуют социальные связи и делают возможной общую интерпретацию жизненного опыта (У. Беккет).

Культура - это язык, верования, эстетические вкусы, знания, профессиональное мастерство и всякого рода обычаи. (А. Радклифф-Браун).[51, 57].

Л.С. Выготский связывал культуру с «историей человеческого духа», видоизменяет деятельность психических функций человека, надстраивает «новые этажи в развивающейся системе поведения человека» [15].

Понятия «культура поведения» и «поведенческая культура» часто употребляется как тождественные. На наш взгляд, исследует развести, что поможет глубже разобраться в сути поведения конкретного человека, члена общества, и поведения как общественного явления, характерного для различных периодов развития, характерного для различных периодов развития общества [35].