Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
 2022-10-29 |
 62 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Цель: качественное рассмотрение зависимости капиллярного подъема жидкости от плотности, степени смачивания, радиуса капилляра.
Оборудование:
1). На столе учителя – сообщающиеся сосуды, видеозапись опыта с капиллярными трубками и движения крови по капиллярам, видеомагнитофон, спиртовка, вата, бинты, полотенце.
2). На каждую парту – стаканы с водой или другой жидкостью, промокательная бумага и полоски разных тканей.
| Этап мастерской | Учитель | Ученики |
| Индуктор | - У вас на столе: стаканчики с водой, промокательная бумага и полоски ткани. На промокательной бумаге и полосках ткани снизу отметьте 1см и проведите черту. Проделайте опыт – опустите промокательную бумагу и ткань до метки в воду, пронаблюдайте. Что вы заметили? | Проделывают опыт. Чаще встречается вопрос – почему вода поднимается? |
| Социализация. Разрыв | Демонстрирует сообщающиеся сосуды, обращает внимание на уровень свободной поверхности в сосудах. Демонстрирует запись капиллярные сообщающиеся сосуды, обращает внимание на уровни свободных поверхностей жидкости и опыт – опускаем узкие трубки в сосуд с водой и смотрим подъем воды в зависимости от радиуса капилляра. Не забывайте, вода имеет тяжесть. | Обсуждают в группах. Громко называют вопросы и свои догадки. Почему разные уровни? Наверно причина в размере трубок. Возможно, внутри промокательной бумаги и ткани тоже трубки разного диаметра? Почему жидкость поднимается? |
| Социализация. Самокоррекция | Узкие трубочки называются капиллярами. Тема урока «Капиллярные явления». (Словарная работа) | Члены группы читают разные абзацы параграфа. Затем пересказывают их друг другу и готовятся рассказывать классу. |
| Афиширование | Что удерживает жидкость в трубке или что заставляет ее подниматься? -От каких величин зависит высота капиллярного подъема (опускания) жидкости? | Каждая группа рассказывает. И говорит, что высота подъема жидкости зависит от диаметра трубки, от плотности жидкости, от рода жидкости. |
| Разрыв | Записывает формулу на доске, без вывода. Демонстрирует видеозапись движения крови по капиллярам. - Где проявляются капиллярные явления? Прошу составить групповой рассказ о применении этого явления, используя учебник и дополнительный материал | Ученики индивидуально используют дополнительную литературу, затем работают в группах. |
Словарная работа.
Капилляр – это …
1) очень узенькая трубочка;
2) самый маленький кровеносный сосуд.
Капиллярность – свойство жидкости, всасываясь, подниматься или опускаться по волосным каналам.
Для закрепления полученных знаний можно предложить задачи:
1. Дж. К. Джером. «Трое в лодке, не считая собаки»
Однажды мы захватили в дорогу керосинку, но это было в первый и последний раз. Целую дорогу мы провели словно в керосиновой лавке.
Керосин просачивался. Я не знаю, что еще обладает такой способностью просачиваться, как керосин. Мы держали его на носу лодки, и оттуда он просочился до самого руля, пропитав по пути всю лодку и ее содержимое, и расплылся по реке, и въелся в пейзаж, и отравил воздух.
Как можно объяснить это явление?
Ответ: Керосин хорошо смачивает поверхность многих тел, поэтому тела, пронизанные большим числом капилляров, его активно впитывают.
2. Прошел человек по сырому песку,
Водой напитался оставленный след.
За ним и другой..
Объясни, почему?
Кто даст Василисе Премудрой ответ?
3. Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»
Гулливер готовил лодку к отплытию. Лилипуты оказывали ему всяческое содействие.
«Пятьсот человек под моим руководством сделали два паруса…Мне дали жир трехсот коров для смазки лодки..»
С какой целью лодку смазали жиром?
Мастерская «ОБРАЗОВАНИЕ ЖИДКОСТНЫХ ПЛЁНОК»
Цель: рассмотреть проявление сил поверхностного натяжения в различных опытах и явлениях, форму свободных поверхностей пленок.
Оборудование:
1). На столе учителя - каркасы из проволоки разной формы для демонстрации мыльных пленок, стакан с мыльным раствором.
2). На каждую парту – 2-е монеты 20 руб., пипетки, стакан с водой, стакан с мыльным раствором, кисточки.
| Этап мастерской | Учитель | Ученики |
| Индуктор | -У вас на столе стаканчики с водой, пипетка, 20-тирублевая монета. Аккуратно подложив под монету салфетку, как можно больше капель воды уместите на монете. -Я предлагаю опыт повторить на другой монете, используя мыльную воду. Результаты, конечно, сравнить. -Опустите кисточку в воду, затем поднимите ее из воды. | Начинается соревнование. Кто побьет рекорд? (Результаты записываются на доску, при этом делается открытие). «Капля как живая, она колеблется, но не разливается. Она как будто обтянута пленкой» - говорят дети. -На монете удерживается другое число капель. -В воде волоски кисточки распушились, на воздухе – слиплись. |
| Социализация. Разрыв | Какие вопросы у вас возникают? | Что это за пленка, как она возникает? Почему разные жидкости, удерживают разное количество капель? |
| Социализация. Самокоррекция | Тема урока «Образование жидкостных пленок». Ребята, где мы можем найти объяснение этого явления? Конечно, в учебнике. | Члены группы читают разные абзацы параграфа. Затем пересказывают друг другу и готовятся рассказывать классу. |
| Афиширование | В чем секрет? | Каждая группа рассказывает. И говорят, что высота подъема жидкости зависит от диаметра трубки, от плотности жидкости, от рода жидкости. |
| Разрыв | - Где проявляются эти явления? Прошу составить рассказ о применении этого явления. Раздаю дополнительный материал. | Ученики индивидуально используют дополнительную литературу, затем работают в группах. |
Домашнее задание. Рефлексия.
|
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
